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導(dǎo)讀高二的數(shù)學(xué)相對(duì)比高一的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),常識(shí)的難度增加了不少,假如孩子沒(méi)有趕快的習(xí)氣高二的學(xué)習(xí)狀況,找到合適自己的學(xué)習(xí)辦法,那成果很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)下降的狀況,乃至還會(huì)影響到往后的高考成果。孩子高二數(shù)學(xué)欠好怎么辦1、和孩子一同剖...
高二的數(shù)學(xué)相對(duì)比高一的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),常識(shí)的難度增加了不少,假如孩子沒(méi)有趕快的習(xí)氣高二的學(xué)習(xí)狀況,找到合適自己的學(xué)習(xí)辦法,那成果很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)下降的狀況,乃至還會(huì)影響到往后的高考成果。
孩子高二數(shù)學(xué)欠好怎么辦
1、和孩子一同剖析問(wèn)題所在。有的孩子,數(shù)學(xué)學(xué)欠好,僅僅是根底不厚實(shí),小題得分率太低,常識(shí)點(diǎn)上的遺漏比較多。還有的孩子,是由于概括了解才能不強(qiáng)。這兩種狀況,都可以經(jīng)過(guò)相對(duì)應(yīng)的練習(xí)辦法來(lái)改進(jìn)。家長(zhǎng)在伴隨孩子一同了解了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題后,才可以經(jīng)過(guò)錯(cuò)題收拾處理更多的問(wèn)題。
2、協(xié)助孩子收拾錯(cuò)題。有的教師可能會(huì)讓孩子自己抄錯(cuò)題,說(shuō)會(huì)加深形象。但在實(shí)際操作進(jìn)程中,抄題會(huì)花許多的時(shí)刻。家長(zhǎng)在收拾進(jìn)程中,也不再需求像曾經(jīng)相同拼命抄標(biāo)題了。
錯(cuò)題收拾,并不是把標(biāo)題抄下來(lái)就處理了的,最好是把錯(cuò)的進(jìn)程也抄下來(lái)。由于這才是孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)狀況的最有用信息,要讓他知道自己是哪兒出了問(wèn)題,才會(huì)呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的。
3、學(xué)會(huì)做題。標(biāo)題并不是做得越多越好,題海無(wú)邊,總也做不完。關(guān)鍵是孩子有沒(méi)有培育起杰出的數(shù)學(xué)思想習(xí)氣,有沒(méi)有把握正確的數(shù)學(xué)解題辦法。
當(dāng)然,標(biāo)題做得多也有若干優(yōu)點(diǎn):一是“游刃有余”,加快速度,節(jié)省時(shí)刻,這一點(diǎn)在考試時(shí)刻有限時(shí)顯得很重要;二是使用做題來(lái)穩(wěn)固、回憶所學(xué)的界說(shuō)、定理、規(guī)律、公式,構(gòu)成良性循環(huán)。
4、緊記公式,了解定理與概念。高中講義上有許多的公式,這些公式大多有推導(dǎo)進(jìn)程。關(guān)于公式的推導(dǎo)進(jìn)程,同學(xué)們可以關(guān)鍵了解一下,由于了解公式的推導(dǎo)進(jìn)程,便利同學(xué)們更準(zhǔn)更牢地記住公式。
許多題是需求套公式的,假如公式記錯(cuò)了,那么肯定是算不對(duì)的。除此以外,還要精確了解概念跟定理。盡管僅僅短短的一句或許兩句話,但在他們傍邊蘊(yùn)含著解題的思路跟技巧。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法
1、預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),便是聽(tīng)課的關(guān)鍵。對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有把握好的有關(guān)的舊常識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以削減聽(tīng)課進(jìn)程中的困難;有助于進(jìn)步思想才能,預(yù)習(xí)后把自己了解了的東西與教師的解說(shuō)進(jìn)行比較、剖析即可進(jìn)步自己思想水平;預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)才能。
2、特別注意講課的最初和結(jié)束。講課最初,一般是概括前節(jié)課的關(guān)鍵指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊常識(shí)和新常識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié),結(jié)束常常是對(duì)一節(jié)課所講常識(shí)的概括總結(jié),具有高度的概括性,是在了解的根底上把握本節(jié)常識(shí)辦法的大綱。
3、會(huì)發(fā)問(wèn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)往往一時(shí)不簡(jiǎn)單弄清楚,假如能和教師和同學(xué)們?cè)谝粔K評(píng)論。就很簡(jiǎn)單得到滿足的答案?;顫娞岢鰡?wèn)題和同學(xué)一同評(píng)論,能使思想磨煉深入,可以使它豐厚起來(lái)。
孩子高二數(shù)學(xué)欠好的原因
1、難度加大。高二數(shù)學(xué)難度加大了許多,無(wú)論是導(dǎo)函數(shù),仍是解析幾何,核算量都比較大。思想量也比較大,假如孩子的思想不活潑,就難以拿下來(lái)。
2、根本的運(yùn)算才能差。假如孩子在高一時(shí)分核算才能就一般,高二根本上也會(huì)受影響。一起和孩子的習(xí)氣有關(guān),有的孩子只要是核算題,就馬上拿出來(lái)核算器,噼里啪啦就把題算出來(lái)了。有時(shí)分核算6乘以9,他都恨不能翻出九九乘法表,而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算。久而久之,導(dǎo)致核算才能低下。