疏導(dǎo)青少年的心理：孩子幾歲開(kāi)始練鋼琴最好

許多家長(zhǎng)都關(guān)懷孩子幾歲開(kāi)端練鋼琴最好，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，主要看孩子的承受程度。別的，還需求看孩子是否感興趣，假如感興趣當(dāng)然是越早越好。

孩子幾歲開(kāi)端練鋼琴最好

兒童具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)在4-8歲學(xué)習(xí)鋼琴是最佳的，由于在這個(gè)年紀(jì)段的孩子其骨骼的支撐穩(wěn)定性、肌肉及關(guān)節(jié)的靈活性以及孩子的智力水平緩反響才能都現(xiàn)已根本能夠擔(dān)任鋼琴入門(mén)階段的技能操練要求。

從心思視點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)階段的孩子由于現(xiàn)已在幼兒園的簡(jiǎn)略教育形式中樹(shù)立起了必定的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和習(xí)氣，能夠根本確保鋼琴入門(mén)的課堂教育以及課后操練等環(huán)節(jié)。此外，還未上小學(xué)的孩子文化課擔(dān)負(fù)相對(duì)較輕，此刻進(jìn)行鋼琴入門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)刻較為富余，心思?jí)毫ψ匀粫?huì)小許多，能輕松快樂(lè)地入門(mén)。

總歸，鋼琴藝術(shù)是一種高檔的技藝。為把握高明的技藝，中國(guó)人很考究“童子功”，是相同的道理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，那些到達(dá)大師級(jí)的鋼琴家們都是七、八歲前開(kāi)端學(xué)鋼琴的，幾乎沒(méi)有破例。

可是，再?gòu)V闊業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的范疇里，盡管原則上也是年紀(jì)偏小比偏大好，但“小”不是肯定有必要條件。年紀(jì)偏大的學(xué)生，也有“大”的利益，這便是：自覺(jué)性、理解力、耐久的耐力和意志都更強(qiáng)些，在正確的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的盡力，必定能夠“追回”許多錯(cuò)失的時(shí)刻，到達(dá)足以使學(xué)生自己感到欣喜的藝術(shù)方針。

至于“小”，也不是越小越好。社會(huì)上有些孩子家長(zhǎng)以為只需盡早開(kāi)端學(xué)琴，就能學(xué)得好或成為鋼琴人材，這里是有誤解的。有些過(guò)小的孩子，手指太軟、太嫩，或許在鋼琴面前稍長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)刻就坐不住；上課時(shí)也還不能徹底聽(tīng)懂教師的解說(shuō)，不能構(gòu)成教與學(xué)的有用聯(lián)系。這種狀況下學(xué)鋼琴，仍是稍嫌牽強(qiáng)。

所以，正確的說(shuō)法是，在能構(gòu)成有用的教育聯(lián)系的前提下，年紀(jì)小比大要好些。至于終究幾歲的孩子能夠進(jìn)入有用的教育程序之中，要因人而異。或許四五歲，或許六七歲，乃至八九歲。而關(guān)于少年、青年及中老年來(lái)說(shuō)，則任何年紀(jì)都合適。

科學(xué)的練琴辦法

1、先分段練

聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的回憶都需求重復(fù)許屢次才會(huì)嫻熟。分紅一小段，能夠在一段時(shí)刻里，到達(dá)比較多的重復(fù)次數(shù)，然后用更短時(shí)刻到達(dá)嫻熟程度。像吃牛排，一大塊整吞下去難以消化，不如切成一小塊一小塊，很快就能夠解決問(wèn)題。還有一個(gè)便是，分段操練會(huì)很快找到困難階段。組織更多的時(shí)刻在困難階段上。然后讓練琴時(shí)刻、精力，組織的愈加合理科學(xué)。提高了功率。

2、單手練是有必要的

不必定非要先單手，再雙手?？墒遣皇钦f(shuō)能夠雙手彈奏了，就不再單手操練了。鋼琴是聲響的藝術(shù)。左手、右手都要發(fā)出聲響，那么咱們就應(yīng)該去別離研討它們。聲部就像錄音軟件里的“每條單軌”。想得到一個(gè)美好的樂(lè)曲，關(guān)于每個(gè)“單軌”都要去細(xì)細(xì)處理，然后再“混縮組成”，和諧各聲部的音。所以不如說(shuō)“單手、雙手，均要重復(fù)、替換的去操練”更為科學(xué)。

3、慢練是有必要的

這個(gè)道理與前面說(shuō)的“單手練”是相同的道理。不必定非要“先慢，再快”。許多視奏才能較強(qiáng)、手指和諧才能好的學(xué)生，短時(shí)刻內(nèi)就能夠比較快速流通的演奏新樂(lè)曲，咱們沒(méi)有必要“限制”“否定”他們的這個(gè)才能。可是他們的問(wèn)題在于到達(dá)速度之后卻不樂(lè)意慢練——這才是問(wèn)題所在。

慢練的作用是用“放大鏡”看清曲譜、看清自己的演奏，也是“提速”的必經(jīng)進(jìn)程。慢練能夠防止許多過(guò)錯(cuò)，以及讓演奏在質(zhì)量上精雕細(xì)鏤，到達(dá)更高境地。完結(jié)的質(zhì)量比較一般的原因，往往是曲譜上的問(wèn)題沒(méi)有悉數(shù)看清、看透，對(duì)聲響的質(zhì)量審美不高，對(duì)自己的演奏提出的要求不全面導(dǎo)致的。

而這些，都有必要在“慢練”中，注意到，思索到，操練到。所以科學(xué)的慢練應(yīng)該是“快速”、“慢速”均要操練。仔細(xì)讀譜（音、節(jié)拍、指法、表情記號(hào)等一切印在曲譜上的內(nèi)容都要看。

孩子多大學(xué)鋼琴比較合適

孩子幾歲才能夠?qū)W習(xí)鋼琴，有許多專(zhuān)家以為4-6歲是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最好年紀(jì)，可是這并不代表0-4歲的孩子能夠不必觸摸鋼琴，正確的說(shuō)法是0-4歲的孩子是幼兒音樂(lè)熏陶的最好階段，而4-6歲的孩子正式開(kāi)端用手在鋼琴上操練，由于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開(kāi)端，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作，而彈琴需求的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需求適當(dāng)?shù)哪托?，年紀(jì)太小的寶寶和諧性稍差且坐不住。