全國(guó)青少年心理機(jī)構(gòu)：四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎

關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)講，孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)永久的論題，從孩子一年級(jí)到考上大學(xué)，這是家長(zhǎng)一向關(guān)懷的一件事。而四年級(jí)更一個(gè)重要的初步，而這個(gè)頭開(kāi)得好不好，它的影響力不行小視。一個(gè)好的初步，便是成功的一半。如能在這個(gè)階段，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上學(xué)，就算是“贏在起跑線(xiàn)”了。

四年級(jí)不肯意學(xué)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子測(cè)驗(yàn)上學(xué)，孩子現(xiàn)已上了小學(xué)了，家長(zhǎng)不能像幼兒園相同放松了，能夠由著孩子性質(zhì)想去就去不想去就不去了。作為家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子，比方跟孩子說(shuō)，上小學(xué)也是一件很風(fēng)趣的事，小學(xué)的校園日子會(huì)比幼兒園五光十色。并且一同上幼兒園的好朋友們都上了一年級(jí)了，咱們假如再回去上幼兒園會(huì)被小弟弟小妹妹笑話(huà)哦。多哄一些，引導(dǎo)先讓孩子習(xí)慣上小學(xué)。

2、樹(shù)立獎(jiǎng)懲制度，家長(zhǎng)應(yīng)該擬定獎(jiǎng)懲制度，比方孩子想要一個(gè)玩具的時(shí)分，這便是他的動(dòng)力，能夠給他定一個(gè)方針，完結(jié)了就買(mǎi)給他作為獎(jiǎng)賞，完不成就只能等下一次完結(jié)家長(zhǎng)規(guī)則的方針才能夠買(mǎi)，或許每天的作業(yè)準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠積累一朵小紅花，用不同數(shù)量的小紅花跟家長(zhǎng)交流需求的東西，這種時(shí)分，孩子會(huì)有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3、承受孩子的不完美，人無(wú)完人，每個(gè)人皆是如此。假如孩子現(xiàn)已盡了最大盡力去做，爸爸媽媽不應(yīng)該過(guò)多的叱罵孩子，而是要讓孩子知道：家是能夠和你分管壓力和苦楚的當(dāng)?shù)?，不完美也不要緊。家長(zhǎng)承受孩子的不完美，讓孩子發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，才能讓更多的人看到孩子的閃光點(diǎn)。由于，咱們的最大期望便是期望孩子美好健康，不是嗎？

4、和孩子一同尋覓學(xué)習(xí)辦法，好的學(xué)習(xí)辦法，既能進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能協(xié)助孩子取得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)絡(luò)孩子的日子實(shí)踐，把書(shū)本上的常識(shí)有機(jī)地與日子實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)不要單純抽象地拘泥于書(shū)本。比方家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參與動(dòng)腦、動(dòng)口、試驗(yàn)課，到達(dá)家長(zhǎng)和孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用講義教材的好作用。

5、培育孩子的愛(ài)好，讓小學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的辦法多種多樣。如敘述深入淺出的學(xué)習(xí)文明科學(xué)常識(shí)重要性，巨人，傾訴沒(méi)有文明的困難、苦楚和鬧出的笑話(huà)，一事一例，環(huán)繞其宗旨讓孩子逐步理解常識(shí)便是力氣的道理，遭到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

最終，孩子不肯去學(xué)，不是一件簡(jiǎn)略的事，關(guān)鍵是弄清楚原因，然后再有針對(duì)性地處理。此刻最要不得的做法是硬逼著孩子去學(xué)。越是逼，孩子就會(huì)越不肯意去學(xué)。所以家長(zhǎng)要實(shí)在耐下性質(zhì)，找出實(shí)在的原因。