別用你的成熟心理案件分析，剝奪孩子的才能

阿蘇|壹心理專欄作者

“你看看你，飯不會吃，弄得滿桌子都是，讓媽媽喂算了?！?/p>

“掃得滿地都是垃圾，讓你掃地，真是的幫倒忙，壹邊去?！?/p>

“這種題目都不會做，你怎么這么笨？”

“跟你說過多少遍了，你怎么還不會？”

“你看看人家小孩多聰明，學壹遍就會了，你怎么這么蠢！”

在日常生活中，經(jīng)常聽到這種話，心里好痛。

心理學研究表明，我們要內(nèi)化壹個東西，是需要經(jīng)過壹個漫長過程的：接觸、了解、認知、練習、掌握、內(nèi)化、外顯，就像種子發(fā)芽到長大成為樹、草，都是需要壹個過程的，父母了解這個身心發(fā)展規(guī)律，才能陪伴小孩慢慢的去學習經(jīng)歷。

有壹種愛，叫剝奪——在小孩探索和認識世界的過程中，撫養(yǎng)者拿完美、好的、對的標準去要求和評判小孩，打擊小孩的自尊心和探索欲望，讓學習變得壹點樂趣都沒有，直接插手和替代小孩本身的能力，剝奪小孩的求知欲和動手能力，讓小孩的能力在初生萌芽階段就被斬斷了。被剝奪了發(fā)展空間的小孩最后會停滯不前，習慣于聽話，變成了壹個乖小孩，迎合和討好父母，被動的形成父母期望的能力，卻失去了內(nèi)在獨立人格和自動自發(fā)的精神。

對于小孩來講，真正的學習都是在游戲中完成的。只有小孩體會到游戲的樂趣才能學習到，不斷的重復，不斷的練習，樂在其中，她就會在玩中發(fā)揮出自然天成的各種各樣的能力。

父母的優(yōu)秀和成熟不等于小孩的能力，小孩的能力需要自己慢慢的摸索和發(fā)展，而發(fā)展是需要壹個漫長的過程。對于小孩的能力發(fā)展，我們需要耐心，需要等待，需要陪伴，需要接受小孩的拙劣，在不斷嘗試失敗的過程中壹點壹點的發(fā)展出來，這樣形成的能力才是符合小孩心身發(fā)展規(guī)律，屬于小孩自己的能力。不要用成人的標準去要求壹個幼兒，那是不公平的。

小孩在小時候，會對周圍的世界有著強烈的探索需求和動手渴望，會不斷的模仿和創(chuàng)造各種行為，然后自己動手去嘗試，在這個過程中，可能損毀很多東西，把事情做得壹團糟，需要父母耐心的陪伴和包容，陪伴小孩無比舒服的啃自己的手指頭，陪伴小孩無數(shù)次重復要求聯(lián)接的呼喚，陪伴小孩嘰里呱啦的牙牙學語，陪伴小孩顫顫巍巍的爬行和學步，陪伴小孩亂柒八糟的亂涂亂畫，陪伴小孩笨拙天真的拿手吃飯，陪伴小孩不斷重復的東問西問，小孩卻樂在其中，不斷的去嘗試，不斷的失敗又重新嘗試，直到她能成功的掌握這個技能。

父母在這個過程中，要寬容、耐心、關注和陪伴小孩去不斷的嘗試。接受小孩的種種不是、天真、笨拙、錯誤，接受小孩注意力的轉(zhuǎn)移，接受小孩的消極負面情緒，接受小孩的試誤，如果能陪著小孩壹起去玩，讓自己也進入童真快樂的世界，那就更好了。

陪伴小孩的成長如同陪伴蝸牛散步壹樣，只有在安全和愛的溫暖氛圍中，蝸牛才會壹點點的伸出觸角，慢慢的探索周圍的環(huán)境，將興趣表現(xiàn)出來，緩慢的向前蠕動，在慢吞吞的過程中，壹點點往前爬，不經(jīng)意中，再回頭已經(jīng)向前爬了很長路程了。如果在不安全、苛責、壓抑和難受的氛圍中，蝸牛就會迅速的把觸角縮回殼里，不再動彈，壹直持續(xù)性的在這種氛圍里不斷受到打擊，蝸牛就會認為呆在原地最安全，壹動不動，直到探索的興趣和能力完全喪失。

慢慢來，接受小孩的拙劣，陪伴小孩試誤，讓小孩在游戲中學習，越玩越開心，自然已經(jīng)學習到了。

阿蘇心語：對于小孩來說，游戲就是學習，學習就是游戲。

作者簡介：阿蘇，在心理學成長的道路行走15年時光，以心理咨詢?yōu)榻K生事業(yè)。北京鳳凰心理咨詢中心創(chuàng)始人，長沙阿蘇心理工作室創(chuàng)始人，心理動力學傾向整合型咨詢師，壹心理專欄作家。在東西方智慧中默默求索，體悟心理咨詢之道，融合心理咨詢之術，將心理學的點滴收獲在生活中活出來。：asu1980，微信公眾平臺：asuxinli。