孩子問(wèn)“為什么我不能玩手機(jī)？”你的回答很重要

作者:葉聽風(fēng)

暑假期間和幾個(gè)朋友帶孩子出去郊游。我們搭好了帳篷,帶了午餐和玩具,結(jié)果小朋友們卻躲在帳篷里,一人一個(gè)手機(jī),喊了幾次都不出來(lái)。

孩子們之間完全沒有想像中興高采烈地玩耍,反而多半的時(shí)間都在扎堆玩手機(jī),幾乎沒有什么交流。

女兒平時(shí)很少長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī),于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“為什么別人可以玩這么久手機(jī),我卻不能?”

我一時(shí)語(yǔ)塞,竟不知如何回復(fù)她。我們可以讓自己的孩子不玩手機(jī),但在大環(huán)境下,當(dāng)別的孩子都在玩手機(jī)時(shí),我們的孩子要如何自處?

01

周末與妹妹一家吃飯。3歲的小外甥用手機(jī)看動(dòng)畫片,邊看邊揉眼睛。

妹妹說(shuō),孩子因?yàn)榻?jīng)常玩手機(jī),得了干眼癥,這幾天正在上眼藥水,說(shuō)著就把手機(jī)搶了回去。

結(jié)果小外甥“哇”地哭了起來(lái),邊蹬腿邊喊“臭媽媽、臭媽媽”。

無(wú)奈,妹妹又把手機(jī)塞了回去,哭聲戛然而止。

手機(jī)從什么時(shí)候起,已經(jīng)成了“哄娃神器”了?

孩子不吃飯;

孩子打擾我們工作;

孩子在公共場(chǎng)合吵鬧;

.......

一個(gè)手機(jī)就能全部搞定。

然而,“蘋果手機(jī)之父”喬布斯,生前卻不讓自己的三個(gè)孩子玩iPad和手機(jī)。

他說(shuō):“我們限制孩子們?cè)诩依锸褂弥悄墚a(chǎn)品?！?/p>

作為研發(fā)者,他深知智能產(chǎn)品對(duì)孩子的傷害。

德國(guó)兒童心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)測(cè)試:

他們讓三組5歲的孩子在紙上畫小人。

結(jié)果,每天幾乎不看電視的孩子,畫出的小人最完整、最漂亮。

每天看電視超過(guò)3小時(shí)的孩子,畫出的小人簡(jiǎn)單、呆板。

而看電視內(nèi)容不被限制的孩子,畫出的小人要么斷手、斷腳,要么身體不完整或只有局部,顯然是孩子被電視中的某些不好的內(nèi)容影響到了。

心理學(xué)家得出結(jié)論:讓孩子過(guò)早、過(guò)多地接觸電子產(chǎn)品,會(huì)大大損傷孩子大腦發(fā)育,影響認(rèn)知力、想象力和創(chuàng)造力。

而且,這種傷害日后會(huì)很難彌補(bǔ)。

02

現(xiàn)在,很多孩子早早戴上了眼鏡,多是因?yàn)檫^(guò)早接觸電子屏幕造成的。

因?yàn)閯?dòng)畫片或者兒童游戲大多色彩艷麗,畫面轉(zhuǎn)換過(guò)快,極易讓孩子的視覺神經(jīng)系統(tǒng)疲勞。

來(lái)自電子屏幕的光影刺激是強(qiáng)烈的,適應(yīng)了快節(jié)奏的孩子,很難在相對(duì)平淡的、靜態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中凝聚注意力。

一位小學(xué)老師說(shuō),課堂上坐不住、愛走神兒、靜不下心來(lái)看書的孩子,80%都有愛玩手機(jī)、看電視過(guò)多的習(xí)慣。

另外,玩手機(jī)還會(huì)增加孩子的肥胖率,削弱免疫力,影響身高增長(zhǎng)和身體發(fā)育。

愛玩手機(jī)的孩子,正被手機(jī)一點(diǎn)點(diǎn)偷走健康和學(xué)習(xí)能力。

03

心理學(xué)家說(shuō):

過(guò)度讓孩子接觸電子產(chǎn)品,對(duì)孩子個(gè)性的形成和發(fā)展大有損害,孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、暴躁、冷漠、自閉、人格分裂,甚至暴力行為。

如果不加以限制,我們辛苦養(yǎng)育、寄予厚望的孩子,極易被手機(jī)狠狠吞噬。

一次家庭聚會(huì),兩個(gè)男孩讓我感觸頗多。

一個(gè)男孩從進(jìn)門后,往那兒一坐就開始玩手機(jī),根本不關(guān)心周圍的人和事。

爸爸幾次催促他吃飯,他“嗯”了幾聲,根本不動(dòng);媽媽于是把水果喂進(jìn)嘴里,他機(jī)械地嚼著。一米八的大個(gè)子,像幾歲孩子一樣被照顧著。

在這個(gè)故事里,手機(jī)就像精神鴉片,將一個(gè)孩子原本飽滿、蓬勃的精神狀態(tài)全部吸走了。

而另一個(gè)男孩則一直耐心地跟親戚們聊著天,謙恭有禮貌,渾身散發(fā)著青春的活力,讓人感覺很舒服。

聽他的媽媽說(shuō),她給孩子買了部手機(jī),但孩子很少玩,有時(shí)間都用來(lái)運(yùn)動(dòng)和看書了。再聽到這個(gè)孩子成績(jī)優(yōu)異,年年都被評(píng)為三好生和優(yōu)秀班干部,自然也就不稀奇了。

一部手機(jī)就能預(yù)測(cè)一個(gè)孩子未來(lái)是否有出息嗎?

或許未必。

但是,孩子對(duì)待手機(jī)的態(tài)度,從某種意義上說(shuō),是會(huì)影響他對(duì)待人生和未來(lái)的態(tài)度的。

04

在這樣一個(gè)智能化時(shí)代,一點(diǎn)不讓孩子玩手機(jī)好像也很難做到。

可怎樣做,才是正確的呢?

·先培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,再接觸電子產(chǎn)品

很多國(guó)家的兒童機(jī)構(gòu)都建議:

2歲前最好不要接觸電子產(chǎn)品。

3-6歲可以適當(dāng)使用手機(jī),一天不要超半個(gè)小時(shí)。

6-18歲每日接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)限制在2小時(shí)內(nèi)。

當(dāng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣被培養(yǎng)好后,再接觸動(dòng)態(tài)的電子屏才好。

·對(duì)玩電子產(chǎn)品的時(shí)間做出約定

很多時(shí)候,孩子玩手機(jī)都是臨時(shí)起意且沒有限制的,這就導(dǎo)致容易上癮。

我們可以給孩子設(shè)定一個(gè)規(guī)則,比如放學(xué)后可以玩半個(gè)小時(shí)手機(jī),周六日可以看一部電影,較小的孩子每天只能看一集動(dòng)畫片等。

當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后,孩子和父母都會(huì)變成一種自覺,就不會(huì)因?yàn)橥娴拇螖?shù)和時(shí)長(zhǎng)發(fā)生“拉鋸”“談判”等問(wèn)題。

·父母以身作則很重要

朋友的一個(gè)孩子,曾對(duì)著玩手機(jī)的爸爸說(shuō)過(guò)一句話:

爸爸,你真丑!癱在沙發(fā)上!

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

原來(lái)我們玩手機(jī)的樣子在孩子眼里這么丑。

想讓孩子少玩手機(jī),講一百遍道理,不如一個(gè)榜樣的力量來(lái)得有用。

父母的陪伴讓孩子見識(shí)更大的天地

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):“玩,是天地間學(xué)問(wèn)的根本。”

最優(yōu)秀的父母,是最會(huì)帶著孩子玩的父母。

帶孩子散步、旅行、博覽群書,孩子會(huì)在自然中觀察蟲居、鳥鳴、草露,感知山、海、云、霧之美,在書中拓展眼界和胸懷。

從小被自然灌溉,被人文浸潤(rùn),被書香熏染的孩子,興趣自在天外,心中自有大世界,又怎會(huì)沉溺于手機(jī)等電子產(chǎn)品中?

都說(shuō)教育拼的是父母的財(cái)力和孩子的靈氣,不如說(shuō)拼的是父母和孩子之間的凝聚力。

好的父母用心關(guān)愛孩子、傾聽孩子、指引孩子,而不是扔給孩子一部手機(jī)。

一部小手機(jī),往往藏著做父母的哲學(xué),也藏著孩子的未來(lái)。

愿父母?jìng)児裁?

作者:葉聽風(fēng)

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