[壓力心理測試]常用的有效性心理量表

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心理測驗是用來測量評估人們的某種行為,作為判斷個體心理差異的工具。然而，現(xiàn)在網(wǎng)上各種心理測試都有，下面向大家介紹一些常用的專業(yè)心理測試量表。——利方心理網(wǎng)

如今各種各樣的心理測試量表都有，但有些量表的存在是沒有意義的，因為沒有效度與信度。下面為大家介紹一些具有值用性的常用的心理量表。

艾森克人格測試

EPQ有四個量表，分別為精神質(zhì)(P)、情緒穩(wěn)定性(N)、內(nèi)外向(E)和效度量表(L)，對個性特質(zhì)和心理健康都能較好的測查，只有88個題目，題量適中，功能較全，在精神醫(yī)學、心理咨詢等行業(yè)都廣泛應用，尤其是它的50多年的歷史和幾番修訂補充，奠定了它在心理學的重要地位，在心理門診中應用最為廣泛。

EPQ量表主要用于正常人的人格測量，臨床上也用于精神病理方面的研究與測量，N量表對臨床具有一定的意義，高N分代表情緒的不穩(wěn)定，有神經(jīng)癥傾向的人N分一般都高。P量表主要用于測查有精神病傾向的人。如果P分很高，則考慮有精神病傾向，應作進一步檢查，以明確診斷。

常用的有效性心理量表

大學生人格問卷(UPI)

大學生人格問卷(UPI)是測量大學生心理健康水平的一個重要量表，也是心理咨詢師職業(yè)培訓中必須掌握的心理測驗之一。大學生人格問卷主要用于大學生心理健康水平的評價，大學生心理問題的篩查，大學新生心理檔案的建立和心理健康的動態(tài)觀察，及時發(fā)現(xiàn)有問題的受試者，以便及時對有心理問題的大學生提供有針對性的心理咨詢服務，并作出相應的心理危機干預措施。

大學生人格問卷(UPI)測試軟件VER1.50功能齊全，操作簡便，可以有效地減輕心理咨詢師的工作量，是高職高專學校、高等院校、大學生心理咨詢中心、心理咨詢師、職業(yè)指導師、心理門診、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機構(gòu)和人員的必備軟件之一，是心理咨詢工作的得力助手，也是廣大心理學愛好者了解自我、完善自我、發(fā)展自我的軟件之一。、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機構(gòu)和人員的必備軟件之一，是心理咨詢工作的得力助手，也是廣大心理學愛好者了解自我、完善自我、發(fā)展自我的軟件之一?？ㄌ貭?6項性格特質(zhì)測試

16PF是美國心理學教授卡特爾編制的一套個性心理測驗(簡稱卡氏量表)?？ㄊ蟼€性測驗量表是目前世界上應用最為廣泛的心理測驗工具，譯成多國文字，已有法、意、德、日、中等國修訂本。

十六種人格因素測試，現(xiàn)已廣泛應用于和心理咨詢、生涯設計、人才選拔、職業(yè)指導和潛能開發(fā)等應用心理學工作中，不僅能明確描繪十六種基本的人格特性，而且還可以根據(jù)實驗統(tǒng)計的結(jié)果所得的公式，推算出許多可以描繪人格類型的雙重因素。

16PF性格特質(zhì)測試是心理咨詢師、職業(yè)指導師、心理門診、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機構(gòu)和人員的得力工作助手，也是廣大心理學愛好者了解自我、完善自我、發(fā)展自我的工具軟件.康奈爾醫(yī)學問卷(CMI)

康奈爾醫(yī)學問卷(CMI)不僅可以幫助我們收集到臨床醫(yī)生經(jīng)常詢問的資料，而且還能收集到大量臨床上經(jīng)常容易忽視的軀體和行為問題，能較全面地了解健康方面的相關問題，為心理診斷提供翔實的臨床資料，減少心理咨詢師誤診誤治情況的發(fā)生，CMI在評價精神狀況的同時，考慮到全面的軀體癥狀與精神癥狀的關系，突出癥狀和功能在健康評價中的作用，適用于14歲及以上的成人。CMI主要應用于以下四個方面：1.在綜合醫(yī)院及精神心理?？崎T診篩查精神心理障礙的可疑者;2.心理咨詢師用于鑒別軀體疾病和心理疾病;3.正常人群篩查軀體和心理障礙;3.流行病學研究中，作為一般健康狀況的評價指標;4.醫(yī)學教學和科研中用來采集標準病史。

CMI的應用價值：1.為醫(yī)院門診提供了標準化的采集病史方法及篩查精神障礙的工具;2.在正常人群中，早期發(fā)現(xiàn)心身障礙者，為開展社區(qū)，團體的保健工作提供依據(jù);3.了解正常人群心身健康水平，為特殊專業(yè)選擇人員提供基礎數(shù)據(jù);4.用于指導心理干預措施的實施;5.用于心身疾病.神經(jīng)癥和軀體疾病的臨床研究.

Olson婚姻質(zhì)量問卷

Olson婚姻質(zhì)量問卷是美國明尼蘇達大學Olson教授在"婚姻預測問卷(PREPARE)"基礎上編制的一份婚姻測試量表?；橐鲂腋Ｅc否受多維因素影響，它主要源于三個方面:1、個體因素，包括文化背景、價值觀、對婚姻的期望、在婚姻中承擔的義務和個性等，2、婚際因素，包括夫妻間權力與角色的分配、夫妻間交流、夫妻間解決沖突的方式與能力、性生活等;3、外界因素，包括經(jīng)濟狀態(tài)、與子女父母的關系、親友的關系等.

Olson婚姻質(zhì)量問卷與其它婚姻問卷相比，它的信度和效度檢驗具有樣本量大、控制了背景因素干擾、多維度、夫婦雙方評估等優(yōu)點.目前，它主要用于婚姻咨詢工作中，用以判斷婚姻的滿意程度，識別婚姻的沖突所在，以便有針對性地開展婚姻治療和效果觀察?；羰下殬I(yè)興趣測驗

興趣是激勵行為的重要動力。通常一個人所發(fā)揮出來的才能與一個人的潛在能力相比，猶如冰山之一角。如果一個人對他(她)所從事的工作有濃厚的興趣，就能夠發(fā)揮自己全部才能的80%-90%，并且能較長時間保持高效率而不覺疲勞，而對缺乏興趣的工作，只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，且容易感到精疲力盡。

各個年齡階段的人都需要更多地了解有關職業(yè)選擇的知識，需要了解不同職業(yè)對人的生理、心理特點有哪些不同的要求，需要了解怎樣去獲得自己所適合和所愿意從事的職業(yè)機會，需要了解不同職業(yè)將給人生帶來怎樣的變化等等。

霍氏職業(yè)興趣測驗是在職業(yè)指導、生涯設計、升學就業(yè)等方面具有直接作用的指導工具。興趣測驗之所以對職業(yè)指導有直接作用，是因為興趣測驗可以測量出求職者未知的或未經(jīng)識出的興趣中心，或者證實求職者聲稱的興趣是否與實際個性相符等等，通過興趣測驗可以發(fā)現(xiàn)一個人真正的興趣所在。因此興趣測驗越來越廣泛地應用到生涯設計工作中。在諸如高考專業(yè)選擇、人員安置、下崗職工再就業(yè)、人才選撥、勸導改行等方面都發(fā)揮出它特有的效能。本軟件根據(jù)職業(yè)心理學家霍蘭德教授的職業(yè)興趣測驗量表編制而成，是心理咨詢師、職業(yè)指導師、心理門診、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機構(gòu)和人員的得力工作助手，也是廣大心理學愛好者了解自我、發(fā)展自我、生涯設計的必備軟件。

學習問題診斷測試

學習問題診斷測試量表采用了我國多位教育心理學工作者共同編制的學習問題診斷測試量表，該量表150個測題，從17個方面檢測學生學習中存在的問題，比如聽課，復習，筆記，學風，學習態(tài)度，注意力，記憶力，觀察力，思維能力，學習動機，自我管理，人格因素，外在因素等17個診斷因子，通過該測試可以了解學生學習問題的存在問題，從而針對存在的問題采取彌補措施，早日獲得良好的學習效果，是現(xiàn)代家長和中小學老師科學教育孩子的得力助手。中學生心理健康綜合診斷測驗

隨著素質(zhì)教育的全面開展，學生心理健康狀況日益得到家庭、學校和社會的普遍重視。中學生心理健康綜合診斷測驗是我國心理學工作者根據(jù)日本鈴木清等人的心理健康量表改編而成，主要用于檢測中學生心理健康水平，從八個方面對中學生的心理狀況進行評價，分別為學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等八個因子，可以較為全面地測量中學生心理健康狀況，對提高中學生心理素質(zhì)，完善個性發(fā)展，促進身心健康有重要意義。本測驗共有100道測題，為團體測驗，也可用于個別案例施測，測驗結(jié)果應由心理咨詢師或心理健康教師等心理學專業(yè)工作者向受試者解釋報告。小學生心理健康評定量表

國內(nèi)外心理學者和精神醫(yī)學工作者都對小學生心理健康測量做過大量的研究，但大多數(shù)為自陳式量表，這對于小學生而言是不合適的，因為小學生的自我意識和自我認知水平不高，很難客觀評價自我，因此小學生心理健康測量適宜采用自評與他評相結(jié)合的方式進行。《小學生心理健康評定量表》是我國心理學工作者和小學老師共同編制的一份心理健康問卷，共有80道測題，從八個方面對小學生心理健康狀況進行評價。本量表為團體測驗，也可以單獨個別施測。