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導讀一個初二孩子在媽媽的陪伴下來到我們心理咨詢工作室,因為孩子不想上學,離家出走,說是對學習不感興趣,坐在教室很煩,不能注意力集中就想回家,但回家父母又不同意讓自己很少苦悶無助,只有離家出走才是最合適的選擇,這樣自己心情也好,也聽不懂父母的嘮叨和啰嗦,當然也不用在意老師和同學說什么。在咨詢中孩子話很少,只是在反復說不清楚,不知道,特別在提到父母時,很是抵觸,說...
一個初二孩子在媽媽的陪伴下來到我們心理咨詢工作室,因為孩子不想上學,離家出走,說是對學習不感興趣,坐在教室很煩,不能注意力集中就想回家,但回家父母又不同意讓自己很少苦悶無助,只有離家出走才是最合適的選擇,這樣自己心情也好,也聽不懂父母的嘮叨和啰嗦,當然也不用在意老師和同學說什么。
在咨詢中孩子話很少,只是在反復說不清楚,不知道,特別在提到父母時,很是抵觸,說什么“嘮叨,就記得自己臉上長了一張嘴,其他什么也不理解?!痹诤⒆拥脑捴心軌颡毺幩麅刃牡臒o奈和壓抑,孩子不想回家,也不愿意見到自己的父母,在整得孩子同意,孩子畫了一副自畫像,在畫中能夠讀出孩子的委屈和苦悶,臉上沒有一絲笑容,想說但沒有誰能夠聽,也沒有誰能夠理解自己,只是兩個大耳朵是聽別人說,內心壓抑很多,想發(fā)泄但不知道如何來化解,有點孤獨,想哭但還是壓抑自己不讓自己表現出來,用孩子的畫說,很多時候,真的想死,死了就好了,死了他們就不會在意自己-----究竟是生命原因讓孩子有如許的想法,作為父母又做了什么,孩子又畫了一副畫,只有自己一個人在大樹底下,而父母在家里看電視,房子還有車庫,但沒有路,孩子很是封閉自己,想與人交往,但對自己有諸多的懷疑和不自信,想擁有依靠,但又不知道依賴誰,讓自己茫然無助,希望有人來陪,也好想有人走進自己的心,但更多的是一個人在孤獨中煎熬,指責,抱怨。
通過了解清楚,孩子媽媽為了孩子有好的學習和生活環(huán)境,辭職在家專門照顧孩子的衣食住行,可以說是無微不至,但不知道為什么一直難以與孩子坐下來交流,感覺與孩子有一定的距離,也是絞盡腦汁為了孩子,但感覺與孩子的內心愈來愈疏遠,讓自己無助,也不知道自己哪里出了問題,為什么自己這樣付出孩子不會理解,記得當初自己小的時候,父母會照顧誰,自己不是成長的很好,如今的孩子究竟怎么了,為什么這樣難以接受和理解,相信這也是當下很多父母困惑的問題,孩子怎么了,究竟是孩子出了問題,還是我們父母出了問題,記得在一次咨詢中,媽媽一直以為孩子有什么心理問題,想帶孩子走出來尋求心理老師幫助,但孩子卻說“應該看心理醫(yī)生的是你們,是你們病了,我沒有病?!?/P>
當孩子出現問題或有什么反常,作為父母要的不是想到孩子怎么了,能否靜下心回頭在自身考慮考慮,特別是在自己對孩子動手后,或是發(fā)生爭執(zhí),作為成人的父母能否冷卻下來蹲下來理解自己的孩子,是孩子無辜還是自己的不理智,還是孩子真的有問題了?我們不能忘記的是,孩子剛剛十幾歲,還是孩子,我們也曾經是孩子,不要總是用異樣的眼光看孩子,也不要總是用自己的思維來衡量孩子,問題是自己的想法和思維是否值得考究呢?
給孩子空間,也是需要對孩子放手,孩子已經長大,為什么還是不舍得對孩子撒手呢,作為父母在擔心什么,究竟是對孩子的不信任,還是內心的自私作崇,把孩子當作自己的一種所謂的“工具”利用,也許這個問題值得父母反思,在打著愛孩子的名義無不在時刻折磨和委屈孩子,給孩子壓抑和無奈,在失去自己的同時也在漸漸失去孩子和家人,這才是我們需要關注的問題。
愛孩子不需要理由,就像孩子說的,只要爸爸媽媽少說,能夠聽自己說說心里話就滿足,一直在嘮叨啰嗦的父母,你是否有時間聽聽孩子的心里話呢,是否能夠真正理解和懂得孩子的內心想法和需求,如果還在懷疑,就不要再糾纏孩子,學會對孩子放手,給自己的心情放假,能夠好好梳理清楚自己,把自己的個人生活打理才是重要,相信孩子當然也是相信自己,當自己心情舒暢了,孩子還有什么我們擔心的呢,在感覺困惑和無助時,在家人和朋友難以走進孩子時,記得及時尋求專業(yè)的心理咨詢工作室?guī)椭?,讓心理老師來理順與孩子的關系,只要自己愿意,相信一定會知道自己的問題出在哪里,也知道自己該怎么做,而不要一味用自己想當然的方式折磨孩子和自己,學會欣賞孩子,懂得去享受生活,我們又何樂不為呢?