孩子說謊的意義是什么

孩子說謊的意義在于：一方面，孩子可以虛構、創(chuàng)造出屬于自己的世界;另一方面，只要他們愿意，或者遇到現(xiàn)實的沖突以及編造的東西產生了不良后果時，孩子也可以隨時摧毀這個世界。比如：父母不相信他/她說的話，他/她的話引來了小伙伴的嘲笑或周圍人的斥責。

取悅大人的愿望

我們往往以為，如果孩子不再說謊，那肯定是他/她意識到自己說的不是事實……其實，并不是這樣。孩子為什么要說謊?孩子為什么要對現(xiàn)實進行重構?是為了保護自己，捍衛(wèi)自己的利益。首先，用來維系對他/她來說最重要的東西：父母或其他照顧者對他/她的愛。對此，丹尼爾·德洛的解釋是：“兒童需要在自己的父母面前顯得有價值。事實上，孩子常通過撒謊，來滿足成人對他/她的期待，是為了取悅大人。”

當然，有些謊話是為了逃避懲罰。9歲的娜娜一直在學校和家長的聯(lián)系本上笨拙地模仿媽媽的簽名?？蓱z的孩子含著眼淚說，不敢讓媽媽看到自己的成績。因為媽媽曾經威脅過她，說成績再不提高，就送她去讀寄宿學校。

孩子說謊是自然而然的事情，對于孩子的心理成長具有建設性。所以，兒童時期是“帶魔法的想法”時期，是游戲的時期。丹尼爾·德洛說：“在這個年齡，任何事情都是可能的。孩子從他/她的欲望中汲取力量。現(xiàn)實世界的規(guī)律對他/她完全不起作用。”這是彼得·潘嬉戲其中的想象世界，也是5歲女童娃娃的想象世界。她會站在桌子上，跟大家高聲宣布：“我不是站在桌子上，我站在我的腳上!”

但太過頭的謊話也可能讓孩子偏離正常的發(fā)展軌道。有的孩子愛說大話，編出離奇的故事，自己沾沾自喜。但如果這種大話吹上了天，那他/她就可能困在自己的大話里，出不來了。

孩子們是在編“故事”，但父母應該去聽明白他們到底想說什么：在每一個謊言背后，都是對愛的渴求。

但大部分成年人往往不明白孩子為什么說謊，只覺得孩子辜負、背叛了自己的教育，于是暴跳如雷。于是，孩子受到懲罰和訓斥，但孩子會覺得自己沒做錯什么，在成年人和孩子之間就出現(xiàn)了“語言的混亂”。為什么會這樣?匈牙利心理學家桑多爾·費倫齊(SandorFerenczi)認為：首先，成年人沒有明確地告訴孩子，他知道他/她為什么說謊，比如“我知道你在說謊，因為你想讓我高興”;其次，成年人沒有向孩子解釋為什么要懲罰他/她，忽略了孩子謊言背后的良苦用心。

感受的重要性

丹尼爾·巴伊也認為，有時候孩子說謊，是父母引起的，“有些父母會誘發(fā)孩子的謊言。孩子如果擔心什么事情會讓父母離開自己，就會焦慮不安，用說謊來維持跟父母的關系。有些孩子不說謊，是因為他們對自己跟父母的關系很有信心。”而那些總在說謊的孩子，他們家庭成員的關系往往失衡，甚至有操縱和被操縱的關系存在。

要讓孩子學會區(qū)分正確和錯誤，就必須先建立起大人和孩子之間的一種“真正的”關系：就是要尊重事實，也要承認孩子的感受。

應對孩子謊言的6條建議

面對孩子撒謊，家長們有時措不及防，不知如何是好。一笑置之?懲罰孩子?還是裝作無所謂?聽聽法國兒童精神科醫(yī)生丹尼爾·巴伊的6條建議。

1、信任孩子

信任是關系的基礎。孩子應得到尊重，我們首先要聽孩子說，而不是立即表現(xiàn)出對他/她的懷疑。

2、運用幽默

對于無關痛癢的小謊，可用游戲的口吻說：“孩子，你知道的，其實我知道”。同時，也允許孩子以相同的模式回應。這樣，既沒有人受騙上當，孩子和大人也都保全了面子。比如9歲的丁丁沒有洗澡，身上干干的，卻說洗過了。他的父親對他說：“親愛的，原來你是用干水洗的澡!”聽到這里，丁丁笑了起來。父親要求他再用“濕水”洗一遍，丁丁乖乖地服從了。

3、預測后果

必須盡快向孩子解釋他/她的行為造成的影響。要讓孩子認識到：世界上不只他們存在，他們的一舉一動都會對他人產生影響，這能讓他們學會預測自己行為的后果。

4、相應處罰

面對后果嚴重的謊言，就必須要實施處罰。但處罰的力度要和謊言的嚴重性相稱。此外，最好實施“好”的處罰，即對兒童有意義的處罰：比如少玩一次游戲。

5、言行一致

家長的言行要一致。如果大人說一套做一套，這也就構成了一種形式的謊言，說謊必然成為家庭成員之間的溝通模式。

6、不必緊張

所有的孩子都說謊，只不過謊言的嚴重程度不同。請記住，病理性謊言總是伴隨著以下表現(xiàn)：極度激動、暴力;或者相反，極度孤僻，有學習障礙，等等。病理如同一面鏡子，透過它，我們能照出孩子說謊的根源——往往是父母的狀態(tài)出了問題。