高考前學(xué)生有厭學(xué)問(wèn)題怎么辦[考前心理輔導(dǎo)]

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舒沁：郭老師，早上好!在網(wǎng)上看了些你為家長(zhǎng)的問(wèn)題解答受益匪淺，針對(duì)孩子的一些問(wèn)題，我很困惑，首先我承認(rèn)我是一個(gè)對(duì)孩子要求很高的家長(zhǎng)青少年心理咨詢師：每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，我很理解舒沁：我女兒今年二年級(jí)，上的是本地公認(rèn)最好的小學(xué)，幼兒園也是。一年半來(lái)的學(xué)習(xí)情況，一年級(jí)上學(xué)期很趕(我認(rèn)為，這可能是我們家長(zhǎng)的失誤，因?yàn)楹⒆佑變簣@什么都沒(méi)學(xué)，盡管我知道有的孩子比她強(qiáng)是因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)，比如拼音、口算，我相信女兒能趕上來(lái)，但是孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛(ài)表現(xiàn)的性格得不到老師的認(rèn)可，對(duì)她來(lái)說(shuō)自信受損)。下學(xué)期適應(yīng)了很多，在班上能在10幾名，二年級(jí)上學(xué)期，感覺(jué)是不太穩(wěn)定，特別是數(shù)學(xué)老師換了兩次，一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，她對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是，思維比較敏捷。二年級(jí)上學(xué)期就沒(méi)教了，換了個(gè)快當(dāng)媽媽的老師，這期間孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，連續(xù)兩次單元測(cè)驗(yàn)都是100，并且有一次是她一個(gè)人，有一次是2人，11月中旬的時(shí)候，由于老師快生孩子了就又換回原來(lái)的老師。原來(lái)老師來(lái)了兩個(gè)星期跟我說(shuō)，孩子退步了，上課發(fā)言不積極，有時(shí)還會(huì)和別人講話，最大問(wèn)題是口算，這老師來(lái)的第一次口算比賽，120題，好像是10分鐘，我女兒20題沒(méi)做，并且還錯(cuò)了好幾題，班上有大概四五個(gè)100分的。后來(lái)我感覺(jué)女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)就一直不好，主要是口算。期末考試成績(jī)，語(yǔ)文97(扣的3分都是漏題)，數(shù)學(xué)98(錯(cuò)一題口算)，英語(yǔ)100。我總結(jié)了孩子一學(xué)期來(lái)我參與的學(xué)習(xí)情況，每天除了完成作業(yè)，太多的時(shí)間用在語(yǔ)文上，引導(dǎo)寫(xiě)話，生字寫(xiě)、字義、造句，數(shù)學(xué)口算也沒(méi)有天天能堅(jiān)持，英語(yǔ)回家后，只做完作業(yè)。孩子在寫(xiě)話方面還不錯(cuò)，她的寫(xiě)話經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在課堂上讀。我女兒性格活潑外向，喜歡表現(xiàn)自己，很好勝要強(qiáng)，在幼兒園的時(shí)候老師比較喜歡，我認(rèn)為來(lái)到小學(xué)后，實(shí)話，她不是老師最喜歡的，她心理可能是很受挫的，她的表現(xiàn)是很怕老師。得到老師肯定的、只對(duì)她的表?yè)P(yáng)，她會(huì)欣喜若狂，不夸張，性格使然，盡管老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。上學(xué)以來(lái)，在家她表現(xiàn)的還是挺刻苦的，除了不能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)外，只要我陪著她，特別喜歡學(xué)，還喜歡和我玩老師學(xué)生的游戲，就是像課堂上一樣，有時(shí)她當(dāng)老師，有時(shí)我當(dāng)老師，認(rèn)真講課、聽(tīng)課。為了參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，她不怕吃苦，刻苦訓(xùn)練的精神，我都很敬佩。郭老師，我在想孩子上課時(shí)的專心程度可能有些問(wèn)題，但是她用了那么業(yè)余多時(shí)間努力，為什么成績(jī)還不能很好?還想問(wèn)問(wèn)郭老師，就二年級(jí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課后孩子是應(yīng)該多學(xué)還是多練?郭老師，還有，我們自己帶孩子，放學(xué)后她爸做飯，我輔導(dǎo)作業(yè)。青少年心理咨詢師：對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的孩子來(lái)講，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成比什么都重要舒沁：郭老師，良好行為習(xí)慣主要是指哪些方面?青少年心理咨詢師：下面是我所列一個(gè)孩子放學(xué)(出門(mén)玩耍)回家之后的做事程序，請(qǐng)你根據(jù)你的孩子的情況來(lái)參考：放學(xué)進(jìn)門(mén)書(shū)包歸位→洗手洗腳換鞋襪→充食喝水精力好→坐定復(fù)習(xí)過(guò)電影→完成作業(yè)是當(dāng)務(wù)→檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)→明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)→收拾準(zhǔn)備上學(xué)具→表?yè)P(yáng)孩子做得好。這樣一步步做下來(lái)，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期乃至一年，這樣孩子每天不僅會(huì)很有成就感，而且也會(huì)強(qiáng)化孩子的良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。舒沁：看似非常簡(jiǎn)單青少年心理咨詢師：是啊，看著非常簡(jiǎn)單，但要堅(jiān)持三個(gè)階段卻是有難度的，第一個(gè)階段21天這是初步建立習(xí)慣的階段;第二個(gè)階段49天，這是初步養(yǎng)成習(xí)慣的階段;第三個(gè)階段81天是強(qiáng)化習(xí)慣的階段舒沁：需要我?guī)е龔?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)嗎?青少年心理咨詢師：是啊，好孩子是教育出來(lái)的，當(dāng)然需要我們給孩子教方法了舒沁：哦，我怕我才疏學(xué)淺，以后教不了她青少年心理咨詢師：所以從現(xiàn)在起這些行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，那么就不需要我們繼續(xù)盯下去了舒沁：難怪有一次孩子忘帶聽(tīng)寫(xiě)本，被老師罰抄了一本，寫(xiě)到12點(diǎn)多，因?yàn)楹⒆勇?tīng)寫(xiě)基本100，我都有點(diǎn)不理解老師的“狠”青少年心理咨詢師：是啊，這就是沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣所造成的嚴(yán)厲的責(zé)罰，老師的目的是嚴(yán)厲的責(zé)罰讓孩子長(zhǎng)耳心舒沁：總結(jié)上學(xué)期，還有一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)興趣很濃，我也喜歡孩子多學(xué)點(diǎn)，主要是語(yǔ)文的寫(xiě)話，生字，經(jīng)常睡覺(jué)很晚，我想，可能也會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量，對(duì)嗎?郭老師青少年心理咨詢師：是的，這個(gè)階段的孩子睡眠要保證九個(gè)小時(shí)。一般來(lái)說(shuō)每個(gè)孩子都具有好勝、好奇、好動(dòng)、好模仿與富于想象的心理和行為特征。在這些心理和行為特征之中，以好動(dòng)最為突出。好動(dòng)不僅是孩子精力旺盛、身心健康的表現(xiàn)，而且也是孩子探索自然和社會(huì)的一種非常正常的表現(xiàn)。所以我覺(jué)得你的孩子很聰明，而且也很正常。我們知道，孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，所以活潑好動(dòng)、好奇愛(ài)問(wèn)是孩子的天性，也是孩子認(rèn)識(shí)自然、探索自然、自我創(chuàng)新的有效方式。如果師長(zhǎng)沒(méi)有充分利用孩子活潑好動(dòng)、好奇愛(ài)問(wèn)的特點(diǎn)，對(duì)他限制過(guò)多，那么孩子就不會(huì)從游戲中得到足夠的刺激，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣，做事會(huì)變得沒(méi)有耐心，注意力不集中，而且容易厭煩，從而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。舒沁：我算了下，我女兒長(zhǎng)期8小時(shí)，的確有時(shí)是因?yàn)殚_(kāi)始有點(diǎn)磨蹭，后來(lái)要睡了，突然想起明天上學(xué)該準(zhǔn)備的還沒(méi)準(zhǔn)備，這就是習(xí)慣不好青少年心理咨詢師：是啊，這就是我在前一階段對(duì)小學(xué)低年級(jí)的家長(zhǎng)所列的習(xí)慣培養(yǎng)程序，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不僅家長(zhǎng)以后管理起來(lái)輕松，而且孩子學(xué)得也輕松舒沁：我認(rèn)為，下學(xué)期以你的習(xí)慣培養(yǎng)程序?yàn)橹笇?dǎo)，做好了，早睡是必須的青少年心理咨詢師：另外對(duì)于你的孩子的情況，你們需要和所帶孩子的老師搞好關(guān)系，用婉轉(zhuǎn)且不失尊重的口吻建議老師多多欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子舒沁：我主動(dòng)跟班主任溝通時(shí)，班主任說(shuō)，她學(xué)習(xí)沒(méi)問(wèn)題，就是不太關(guān)心班上的事，老師說(shuō)是希望她方方面面都好青少年心理咨詢師：我經(jīng)常說(shuō)好孩子是夸獎(jiǎng)出來(lái)的，這就需要我們父母多多為孩子創(chuàng)造被老師夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)舒沁：是的，郭老師，我也那樣認(rèn)為。但他們老師的口氣是，老師和同學(xué)的肯定都來(lái)自于成績(jī)的優(yōu)異，他們學(xué)校應(yīng)該是全省的重點(diǎn)小學(xué)，老師肯定也有壓力。郭老師，我還想請(qǐng)教下，孩子漏題、口算容易錯(cuò)，是同樣的原因嗎?青少年心理咨詢師：這是你在平時(shí)的生活中沒(méi)有注意鍛煉孩子口算的能力舒沁：還有，有必要孩子做作業(yè)時(shí)，電視都不能開(kāi)嗎?我們家是他爸在客廳看電視，我在書(shū)房陪她做作業(yè)，口算能力的鍛煉就是多算嗎?青少年心理咨詢師：是啊，比如上市場(chǎng)買東西讓孩子來(lái)計(jì)算多少錢(qián)舒沁：算錢(qián)?我女兒根本不會(huì)錯(cuò)，有時(shí)應(yīng)用題不理解，用買東西或誰(shuí)給她錢(qián)來(lái)打比方，她清楚得很青少年心理咨詢師：關(guān)于漏題，這與行為習(xí)慣之中的程序意識(shí)有關(guān)舒沁：我知道了，改天再向有問(wèn)題你請(qǐng)教，郭老師，謝謝你了