心理發(fā)育[成人表現(xiàn)出兒童的行為]

(1)從依靠到獨立：跟著獨當一面的需求，青少年的自我意識進入心思上的“斷乳期”。他們要學會對個人的需求和行為進行獨立的挑選和考慮，但又因為履歷淺、常識經(jīng)驗缺乏，他們往往會對社會和環(huán)境的習氣感到苦惱，所以仍會對家長和教師有依靠性。因而，青春期的青少年心思開展是從依靠向獨立的過渡時期。

(2)逆反心思：青春期的孩子大多沒有構成自己的世界觀和價值觀，關于事物的好壞缺少正確地判別，一不小心就會誤入歧途。因而，家長對子女的管束特別嚴，而青少年則對爸爸媽媽的管束一揮而就地、天性地進行否定，不論它是真理仍是錯誤，也便是所謂的逆反心思。而逆反心思的結果是青少年與家長和校園的聯(lián)系越來越嚴重，久而久之孩子們會躲避家長的操控，任其自然，最后會構成難以估計的后果。因而，教師和家長-定要留意對孩子的教育方法，要軟硬全施、適可而止，不要過嚴或過松，要多與他們溝通，這才對他們的開展發(fā)生促進作用。

(3)性意識：跟著青春期的到來，男孩、女孩們身體外形的分解也帶來了心思方面的改變。對兩性差異的獵奇和尋求，開端發(fā)生對異性的愛好、關懷和接近，以及直接與異性朋友往來的心思傾向。美國學者 Hurlock 把青春期性意識的開展歸結為四個階段，即:①性的惡感期;②神往年長者期:③對異性的瘋狂期;④浪漫的愛情期。這個時期的正確的青春期性教育是十分必要的。

青春期是人生觀、道德觀構成的關鍵時期。有些人步入社會后在行為或健康方面出現(xiàn)問題，往往能夠追溯到這一時期缺少正確的輔導教育和承受科學常識的缺乏。在這一時期所構成的品質、情趣、習氣、風格也最深切，往往影響畢生。