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導(dǎo)讀青少年在看守所的心理是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。他們通常感到孤獨(dú)、失落和無(wú)助。...
青少年在看守所的心理是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。
他們通常感到孤獨(dú)、失落和無(wú)助。
這些情感可能加劇他們的犯罪行為,因?yàn)樗麄兛赡芨械綗o(wú)法控制自己的情緒和行為。
首先,青少年在看守所的心理狀態(tài)通常受到他們被剝奪自由的影響。
他們可能感到無(wú)助和恐懼,因?yàn)樗麄儫o(wú)法自由地去做他們想做的事情。
他們所擁有的自由空間通常受限制,這些限制可能會(huì)使他們感到沮喪和憤怒。
其次,青少年在看守所的心理狀態(tài)也受到社交環(huán)境的影響。
他們通常與其他犯人待在一起,這些人可能會(huì)影響他們的行為和情緒。
他們可能會(huì)被迫與暴力犯罪分子待在一起,這可能會(huì)增加他們?cè)诳词厮鶅?nèi)受到威脅的風(fēng)險(xiǎn)。
此外,青少年在看守所的心理狀態(tài)也可能受到缺乏教育和娛樂(lè)的影響。
他們可能感到無(wú)聊和沒(méi)有意義,這可能會(huì)導(dǎo)致他們更加挑戰(zhàn)看守所的規(guī)則和制度。
總之,青少年在看守所的心理狀態(tài)是非常復(fù)雜的。
他們通常感到無(wú)助和失落,這可能會(huì)加劇他們的犯罪行為。
看守所應(yīng)該為他們提供更好的社交環(huán)境、教育和娛樂(lè)設(shè)施,以幫助他們重建自信和自尊。