探討青少年犯罪的主要原因

青少年犯罪的原因是多方面的，歸結(jié)起來可分為片面原因和客觀原因。片面方面，青少年心理和生理發(fā)展的不協(xié)調(diào);客觀方面，家庭教育及社會(huì)額表象帶來的負(fù)面影響誘發(fā)青少年去犯罪。

北京青少年心理咨詢中心認(rèn)為青少年犯罪的主要原因有以下幾個(gè)方面

1、青少年心理上的不穩(wěn)定性。青少年犯罪最根本的原因在于青少年自身的素質(zhì)，由于自身文化素質(zhì)較低，分辨是非能力較差，同時(shí)又處在盲目模仿。心里素質(zhì)極不穩(wěn)定這樣一個(gè)特殊的生長(zhǎng)發(fā)育期，其處世的無知性、盲目性就很難應(yīng)付來自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計(jì)后果等，從而走上犯罪的道路。

2、青少年生理上的不成熟性。青少年的這個(gè)時(shí)期是他們最喜歡結(jié)交“志同道合”朋友的最佳時(shí)期，尤其是那些在遭遇家庭離異以及在學(xué)校成績(jī)不好而被老師貼上標(biāo)簽的雙差生更容易組合在一起，試圖找回被家庭和學(xué)校剝奪的自尊心和關(guān)愛。由于青少年們大多數(shù)文化水平低，對(duì)事物辨析能力較差，對(duì)外面精彩的世界的誘惑抵抗不力，再加上他們要去尋找精神上的刺激去彌補(bǔ)心靈上的空虛和內(nèi)心上的寂寞，還有，他們?cè)诓涣嘉幕?、亞文化、暴力文化等影響下，追求極端的個(gè)人主義、英雄觀和低極主義的物質(zhì)欲望觀，在這么多不良誘因的驅(qū)使下，他們大腦裝的全是一些“哥們義氣”，“老大觀”、“為朋友，兩肋插刀，在所不辭”“有富同享，有難共當(dāng)”等等。由此，為了達(dá)到這些目的，他們只能以身試法。

3、青少年犯罪機(jī)遇因素偶發(fā)性.偶發(fā)性，與其心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)密切相關(guān)。青少年時(shí)期是身體發(fā)育時(shí)期，由于身體增長(zhǎng)速度快，生理能量代謝率大，所以他們活動(dòng)方面的能量接近成年人。但是，青少年又由于思維能力尚不成熟，辨別是非能力弱，活動(dòng)能量超過認(rèn)識(shí)水平，因此，具有較大沖動(dòng)性。因而，他們的激情往往突如其來，易于在外界的影響和刺激下，因一時(shí)的感情沖動(dòng)而突發(fā)犯罪。

青少年犯罪的社會(huì)客觀原因

1、社會(huì)丑惡現(xiàn)象、社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來的諸多問題對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。

青少年犯罪是各種社會(huì)問題、社會(huì)矛盾的綜合反映。改革開放帶來了中國有史以來最為深刻的社會(huì)變革，在新舊體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜過程中，社會(huì)內(nèi)部蘊(yùn)藏的深層次矛盾日益突出，競(jìng)爭(zhēng)加劇，各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象滋長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)。目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，很容易產(chǎn)生高消費(fèi)意識(shí)。于是，見利忘義、唯利是圖、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象的發(fā)生，以及追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康，一時(shí)間拜金主義、享樂主義在青少年幼小的心靈種上了虛榮的種子，于是小小年齡就講排場(chǎng)、講穿戴、講吃喝、講攀比的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，可又由于經(jīng)濟(jì)收入的差距，無法滿足，就造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì)，使得一些青少年為物質(zhì)欲望而瘋狂作案。在改革開放初期，由于一手硬(物質(zhì)文明建設(shè))，一手軟(精神文明建設(shè))，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會(huì)生活中出現(xiàn)了大量非道德化現(xiàn)象。社會(huì)道德是社會(huì)控制的重要資源，對(duì)維持社會(huì)秩序具有重要作用。社會(huì)非道德化現(xiàn)象使這一控制資源流失，出現(xiàn)了信仰危機(jī)和道德滑坡，對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響。

2、家庭教育不到位。主要表面在以下幾個(gè)方面：

第一，父母不和，經(jīng)常吵架，穢語連篇，甚至相互毆打，在家亂摔東西，互相揭短、指責(zé)從不回避孩子，從而給孩子心理造成嚴(yán)重傷害，養(yǎng)成孩子粗暴易沖動(dòng)，處事不冷靜，容易偏急的性格。

第二，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母又不能正確對(duì)待，不是通過自身的艱苦、勤奮去努力改善困難，而是經(jīng)常抱怨社會(huì)，抱怨他人，不注意教育孩子正確地對(duì)待金錢。當(dāng)孩子要花錢而家長(zhǎng)不能滿足時(shí)，不是正確引導(dǎo)，說服教育，而是粗暴的予以拒絕，這樣就有可能導(dǎo)致孩子去偷去搶，從而走上犯罪犯罪的道路。

第三，父母的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待子女的過錯(cuò)及不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是耐心細(xì)致地說明教育，而是非打即罵，不尊重孩子的人格，不過問孩子的成長(zhǎng)中的一切問題，缺乏與孩子的溝通，在這種“高壓”強(qiáng)制下，形成孩子的心理畸形發(fā)展。

第四，父母不能以身垂范，言傳身教，自己行為檢點(diǎn)、不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常酗酒、賭博、粗話、臟話連篇，自私自利，愛占便宜，一切以自我為中心，孩子從而耳濡目染，積久成習(xí)，從而形成錯(cuò)誤的世界觀，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。有一案例很能說明這一問題，有一十歲的花季少年殺死了自己臥病在家的親奶奶，當(dāng)問其為何要?dú)⑺雷约旱挠H奶奶時(shí)，孩子回答，媽媽經(jīng)常罵奶奶是老不死的，是家庭的包袱和累贅，殺死奶奶是為媽媽好，為家庭減輕負(fù)擔(dān)?？梢姼改傅难孕袑?duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響是多么重要。

第五，是父母及家庭過分溺愛孩子，隨著計(jì)劃生育國策的深入，獨(dú)生子女越來越多，被視為家庭的“小皇帝”、“小公主”，一味滿足孩子的多種需求，生怕孩子在生活中受到任何委曲和挫折，重視物質(zhì)方面的滿足，忽視思想的教育，嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、自私自利的惡習(xí)，一切以自我為中心，當(dāng)自我要求得不到滿足或在生活中、學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，便自暴自棄，對(duì)周圍的一切產(chǎn)生失望、仇視或敵對(duì)情緒，若引導(dǎo)不及時(shí)，便極易走上違法犯罪道路。

3、學(xué)校評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)，引發(fā)學(xué)生養(yǎng)成許多不良行為。學(xué)校是繼家庭之后青少年活動(dòng)的重要場(chǎng)所。有的學(xué)校雖然開展道德教育，但內(nèi)容和形式都比較陳舊，無法引起青少年的興趣。在沉重的考試壓力和枯燥的道德說教下，一些叛逆性較強(qiáng)的中小學(xué)生就以逃學(xué)來抵抗，而大學(xué)生則以放松乃至放縱來躲避。某些學(xué)校奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。

還有些學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校，只重視青少年學(xué)生的智育而忽視對(duì)青少年學(xué)生的思想和法制教育，法制教育流于表面化、形式化，有的學(xué)校甚至沒開過法制課，更有甚者，少數(shù)教師法制觀念淡薄，不僅沒能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，還侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，如體罰等。這樣導(dǎo)致許多青少年學(xué)生缺乏正確的法制觀念，不知什么是犯罪，缺乏普通的法律常識(shí)，頭腦中沒有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，不懂法、不知法，也就談不上遵紀(jì)守法，再加上現(xiàn)在有的學(xué)校為了升學(xué)率、好名聲，對(duì)青春期的孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)不良就開除，把孩子推向社會(huì)，致使他們沒有了管束，破罐破摔，流落街頭，結(jié)成消極性的非正式群體，這是導(dǎo)致青少年犯罪的又一個(gè)重要原因……

4、互聯(lián)網(wǎng)有害信息的傳播，不同程度地加大了預(yù)防未成年人犯罪工作的難度。電視、網(wǎng)絡(luò)、3g手機(jī)等已進(jìn)入百姓家中，這些給我們帶來豐富的精神文化享受的同時(shí)，也在以直接或間接的手段，誘惑、教唆青少年犯罪。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲還會(huì)為青少年提供模仿榜樣。此外，因網(wǎng)戀而導(dǎo)致的犯罪，及其他以網(wǎng)絡(luò)作為媒介引發(fā)的違法犯罪也不在少數(shù)。同時(shí)，沉溺于網(wǎng)吧與游戲廳的青少年還可能成為犯罪被害人。

心理咨詢中心總結(jié)：青少年犯罪是由主客觀因素共同作用引發(fā)的，預(yù)防青少年犯罪既需要提高青少年本身的素質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成合力，共同幫助青少年的健康成長(zhǎng)。