青少年經(jīng)典案例初中厭學

北京兒童青少年心理咨詢師郭老師溫馨提示：家長要關(guān)心孩子成長路上的“心”問題,千萬不要認為“少年不知愁滋味”,怎么會有煩惱和困惑?!,以下便是關(guān)于青少年經(jīng)典案例(初中厭學)的詳細介紹

媽媽：我兒子上周四晚上做了一通宵作業(yè),第二天早上起不來床,就沒有去上學,說來也怪,孩子現(xiàn)在喜歡在我們睡覺后做作業(yè),以前不是這樣的;周五老師來電話說,如果我兒子這樣下去,學校就會開除他的。兒子聽了后高興地說：太好了,我就不愿意上學。周日他爸爸回家,兒子跟爸爸說：我想去看心理醫(yī)生,看看我是不是有什么問題,于是。經(jīng)過朋友介紹,找到您們利方,我們想知道我兒子為什么會這樣?

其實,我兒子以前不這樣的,他在小學的學習成績是中等偏上。我和他爸爸的關(guān)系一般,但我們也不吵架。我和他爸爸上班的地點離家很遠,孩子從小就跟著姥姥姥爺,只有在我們下班到家后很晚才能到一起。在兒子上初中的時候,我就在我單位附近租了一間房子,將兒子轉(zhuǎn)到我單位附近的學校上學,這樣我就有時間照顧孩子了。兒子被轉(zhuǎn)到新的學校后,學習成績突飛猛進,一度在班級里面名列前茅。但寒假后,發(fā)現(xiàn)孩子慢慢地不太正常了,不愿意跟我們交流,在很少的交流中他常說：“你們不懂,說了也白說?！彼膶W習成績不斷地下滑,放學后也不愿意回家,在家里除了看電視就是上網(wǎng),等我睡覺后才做作業(yè),現(xiàn)在倒好,他破罐破摔,不上學了,我都不知道該怎么辦了。

爸爸：我覺得吧,我兒子沒有什么大問題,帶他出去走走也許就能好。

兒子：我去年的一個周末沒有回家,后來媽媽找到學校去了,學校給了我一個處分,我當時就想,如果再多幾個處分是不是就可以被學校開除了,那樣我就能夠不上學,光去玩了。我非常喜歡玩,換了一個小區(qū)后,跟熟悉的同學在一起的時間就多了,玩得也開心了,我就不愿意回去,每天都是很晚才到家,在家里也不舒服,我最喜歡外出,哪怕是出去倒垃圾,就那么一會我也很開心。我做作業(yè)的時候,不喜歡旁邊有人看著,那樣心里怪難受的,不對勁,所以,每天都是在他們睡覺后我才做作業(yè)。

前天媽媽說我是心理有問題,要帶我看心理醫(yī)生,她說我現(xiàn)在是小問題,如果現(xiàn)在小問題不解決,就會變成大問題,大問題就會變成極端的問題,極端的問題就會變成不可收拾的問題,那樣我就完了。我就說,那就看心理醫(yī)生唄,看看我到底是什么問題。今天剛巧爸爸也回來了,我想正好出來一舉三得：一來看看我是不是真有問題;二來看看你能不能幫我想個辦法不去上學;三來就是我爸爸答應給我買個學習機,我以前的學習機被我媽媽砸壞了。

咨詢師觀察：通過對求助者一家三口的分別咨詢,咨詢師感覺他們一家三口經(jīng)常地欲言又止,好像都有一些難言之隱,為了打破這個僵局,找到問題的真正根源,專家決定對求助者進行一次測試。

首先進行第一個測試：咨詢師拿出兩個紙板,一個上面寫著：您最喜歡跟誰在一起?最親的人是誰?請依次寫上自己認為符合條件的人。另一個上面寫著您最喜歡做的事情。

只見孩子拿起筆,想了許久,在您最喜歡跟誰在一起的下面寫上：同學;在最親的人是誰下面再次寫上同學,咨詢師在旁邊提醒：你的親人中你最喜歡誰?最喜歡跟誰在一起?孩子抬起頭來,想了想說道：姥姥;咨詢師再問：爸爸媽媽呢?孩子說：都不喜歡。

第二個測試是一個沙盤游戲：孩子看到沙盤就來精神了,首先把沙盤的一端里面的沙子全部拔到一邊,露出沙盤的底色--藍色,“這是大海,我最喜歡大海了,”孩子一邊擺一邊說：在大海邊的沙灘上有一群孩子在戲耍,孩子專心地在那里擺弄著各種道具模型,沒有深進的意思,于是,專家問道：“你的家呢?”“在這里”孩子順手拿起家的模型,放在沙盤外面,“離大海遠嗎?”專家再問?！昂苓h,看不見這里”孩子直指在外面的模型說道;

沙盤結(jié)束后,專家問孩子：你放學后回到家里,第一眼最希望看到的是什么?“電腦”孩子說,第二眼呢?“電視”孩子再答,接下來最希望看到什么?孩子便沉默了……

“如果周末爸爸媽媽帶你出去玩,你愿意跟誰一起出去呢?”專家再問,孩子看看了專家,說：“不可能!”“什么不可能?”專家反問。“周末我都是一個人在家里,看電視或是自己玩,他們從來就不讓我出去玩,而我特喜歡出去,哪怕是出去倒垃圾,我也會很高興”,孩子說道。專家繼續(xù)說道,“那說是如果周末爸爸媽媽帶你出去呢?”孩子想了想說：“上超市我喜歡跟著我媽媽,上城隍廟吧我喜歡跟著我爸爸。不過,我現(xiàn)在最喜歡玩,玩才快樂呢!我不想上學的!”專家問孩子：“如果爸爸媽媽能夠讓你快樂同時還能夠上學,你愿意嗎?”孩子答：“那是不可能的,他們是不會讓我快樂的?！?/P>

咨詢師分析：原來,父母雖是自由戀愛,但是結(jié)婚后因為很多實質(zhì)性問題無法統(tǒng)一,夫妻之間的關(guān)系每況愈下,雖然從不吵架,但是長期的冷戰(zhàn)更恐怖;家對他們而言,沒有溫馨、港灣的感覺,家就像賓館,而父親一年也難得回來幾次,一家三口三張床鋪,最重要的是：父母各自在外面都有自己的情人,都形成一個家外家,試想一下,這樣的家庭里成長的孩子,心理能健康嗎?孩子的愛從何來?快樂從何而來?每天除了學習就是學習,周末也只能在家里呆著,很難奢望周末能和父母一起出去走走,他只有跟小朋友在一起時才感受到喜悅,在玩中才能忘記一切的煩惱,只有跟小朋友們在一起時才能得到自己想要的一切快樂,學習對他而言是沒意義的,學習再好有用嗎?父母都是那么高的文憑,可最終還是那么不幸福。所以,他想要的是快樂而不是文憑,他要的是玩而不是上學。家對孩子有一種冷冰冰的感覺,在家里自己感覺到是多余的,沒有歸屬感,非常壓抑,只有外出才有放松的感覺,哪怕是倒垃圾那么一會,孩子也感覺到輕松。

當父母聽完咨詢專家的分析,得知孩子的問題完全是因為他們的夫妻關(guān)系所導致時,,那種內(nèi)疚的心情是無法用言語來表達的,他們表示一定要還孩子一個溫馨、安全的環(huán)境,給孩子一個快樂的空間。

調(diào)節(jié)：為了鞏固咨詢效果,幫助求助者全家人快速達到咨詢目標,咨詢專家給他們詳細地詮釋“家”的含義與目的,詳細地分析父母的人格特質(zhì),讓他們彼此了解對方的心理需求,并詳細地傳授其正確的互動模式。

接下來,專家向父母詳細地介紹了14歲孩子及青春期、青春后期孩子的心理需求與生理需求,介紹了孩子在什么情況下才愿意學習、在什么情況下學習效率高,并向父母傳授與孩子的正確互動模式,父母聽完后當即表示受益匪淺,并承諾一定按照專家的話去做。

咨詢專家知道,雖然理論上的的一些認知問題解決了,但當務之急是要快速恢復他們夫妻之間、父母與孩子之間的親密關(guān)系,咨詢專家決定動用《利方中心療法》之親密關(guān)系技術(shù),經(jīng)過兩次調(diào)節(jié),孩子的情況就出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)變,他再也不說不愿意上學了,父母也露出了久違的笑容。