青少年厭學(xué)的原因和教育[利方心理咨詢]

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柔月：郭老師您好，我家孩16歲，男孩，基本是拒接學(xué)習(xí)，抵觸情緒大

青少年心理咨詢師：為什么拒絕學(xué)習(xí)呢?是不去上學(xué)了嗎?

柔月：是

青少年心理咨詢師：原因是什么呢?

柔月：成績(jī)不好，成績(jī)不好就不去上學(xué)了?上著學(xué)，他說在學(xué)校什么也學(xué)不進(jìn)去，還不如不去，給他請(qǐng)家教補(bǔ)課他不想學(xué)

青少年心理咨詢師：上幾年級(jí)了

柔月：高中沒考上讀職高高一

青少年心理咨詢師：哦，那他自己有什么打算呢?或者他最感興趣的是什么呢?

柔月：他自己沒什么打算也沒什么感興趣的

青少年心理咨詢師：這需要和孩子靜下心來交流或探討，一定不要對(duì)孩子做批評(píng)或斥責(zé)，讓孩子把自己的所思所想全部說出來，我們要仔細(xì)而認(rèn)真地聽孩子的所思所想

柔月：?jiǎn)査麜r(shí)他就說三字：不知道。我希望讓他能參加職業(yè)高考

青少年心理咨詢師：您們是不是經(jīng)常批評(píng)和斥責(zé)孩子呢

柔月：恩，是。同他好好說的時(shí)候他什么也不聽，氣的不由得斥責(zé)他，他說不上來，只是說不知道

青少年心理咨詢師：不是您希望如何，而是孩子希望如何，畢竟孩子將來在社會(huì)上是要活自己的人的，要活人就必須有必要的謀生技能和技巧

柔月：恩，是

青少年心理咨詢師：跟孩子交流這些東西，一定要把他當(dāng)做自己的同事和朋友那樣來對(duì)待，不要居高臨下，更不要三句話就批評(píng)和斥責(zé)

柔月：恩，孩子好話、歪話聽不進(jìn)去，他要不去上學(xué)可怎么辦

青少年心理咨詢師：不是好話歪話全聽不進(jìn)去，而是您們根本就沒有像對(duì)待同事和朋友那樣來對(duì)待孩子，更多的可能就是責(zé)罵和批評(píng)孩子

柔月：讓他去學(xué)個(gè)特長(zhǎng)班也不去

青少年心理咨詢師：目前您的孩子已經(jīng)到了排斥“你要如何如何”喜歡“我要如何如何”的年齡階段，所以這個(gè)時(shí)候孩子需要的是朋友般的交流探討，而不是居高臨下的家長(zhǎng)般的指揮或指使

柔月：恩

青少年心理咨詢師：這種時(shí)候最重要的是要和孩子的心走近，心平氣和和諧愉悅的溝通最重要，所以要經(jīng)常和孩子心平氣和的聊一聊天看看他心里是怎么想的，有了溝通的基礎(chǔ)我們才能更了解孩子，恰如其分的對(duì)孩子給予指導(dǎo)

柔月：有時(shí)候不知道該怎樣和他溝通

青少年心理咨詢師：要多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多欣賞和鼓勵(lì)孩子，說白了就是閉上挑剔孩子的眼神和嘴巴，睜開發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛，張開欣賞孩子的嘴巴

柔月：恩

青少年心理咨詢師：高中學(xué)習(xí)不好的孩子，并不就代表他比別人差。因?yàn)槲覀冎廊擞械脑缁郏械膭t是大器晚成。生活的空間領(lǐng)域非常之大，目前孩子學(xué)習(xí)不好并不代表將來他不優(yōu)秀，關(guān)鍵是我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己自己的孩子，注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好所在以及孩子的長(zhǎng)處找，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好和長(zhǎng)處，那么我們就為引導(dǎo)孩子自信自強(qiáng)創(chuàng)造了條件。

柔月：您能給我些具體的操作方法嗎

青少年心理咨詢師：我已經(jīng)給了您具體的東西了，和孩子心平氣和和諧愉悅的交流溝通，這是最關(guān)鍵的，啟發(fā)孩子說出自己的所思所想

柔月：恩

青少年心理咨詢師：他不上學(xué)具體要干什么，想在哪方面得到發(fā)展，將來憑什么讓自己幸福的生活，只有解決了這些問題，那么才能針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)

柔月：他也說不上來

青少年心理咨詢師：您沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，自然不知道孩子想怎么樣，當(dāng)然他也不可能對(duì)您說真心話了

柔月：他不考慮將來就是逃避他不想面臨的事情

青少年心理咨詢師：這是您想當(dāng)然，所以您和孩子就交流不到一起

柔月：他說我不想學(xué)我就不想去學(xué)校將來我也不知道要怎樣

青少年心理咨詢師：我上面所說的這些建議您最好讓孩子的爸爸來和孩子交流溝通

柔月：他爸爸不經(jīng)常在家，父子倆一說話就吵架，他爸說不管他了隨他怎樣

青少年心理咨詢師：下面是我所寫的《怎樣與高中的孩子溝通》希望你參看：

在培養(yǎng)孩子的過程中，重視孩子的精神需求和對(duì)孩子人格的尊重。首先是要把孩子當(dāng)成一個(gè)人，是一個(gè)與你一樣獨(dú)立的人。既然是獨(dú)立的人，就需要尊重他的思想，情感以及人格尊嚴(yán)。我這樣說，你有可能覺得不能接受:我為孩子吃喝拉撒睡以及穿著等方面做了許多，可以說費(fèi)盡了心血，怎么能說沒有把孩子當(dāng)人來看呢你想想看，你在方式方法以及行為表現(xiàn)上是否把孩子當(dāng)成一個(gè)主體，一個(gè)有思想，有情感，有尊嚴(yán)的人來看待了呢比如，成績(jī)沒有考好打罵和訓(xùn)斥以及冷言諷語(yǔ);孩子與異性或同性交往，以長(zhǎng)者的身份居高臨下的說教;在飯桌上孩子無法談?wù)撟约旱南敕?孩子的快樂得不到分享，苦悶得不到分擔(dān)等等。如果你真的把孩子當(dāng)成是一個(gè)與你一樣的獨(dú)立的人——能與孩子平等地交談，你的眼神，語(yǔ)調(diào)，用詞和其他的行為表現(xiàn)都會(huì)體現(xiàn)出對(duì)孩子的尊重，當(dāng)然孩子也就會(huì)與你走得更近，溝通也就是水到渠成的事兒。其次，你要把孩子當(dāng)孩子看待。你的孩子既是與我一樣的人，既然是跟我一樣，那么你與我的交流，交往，你就會(huì)知道是怎么回事兒，他又是與你我不一樣的人——正在發(fā)展中的人，也就是不完善，不成熟以及幼稚的人，但是他具有提高，完善和走向成熟的潛能，即潛在發(fā)展的可能性。這就需要我們關(guān)心，關(guān)注，愛護(hù)和影響，這種關(guān)心，關(guān)注，愛護(hù)和影響需要潛移默化，潤(rùn)物無聲，而不是擺在至高無上的位置。既然孩子是正在發(fā)展的"成人"，他在成長(zhǎng)和生活的過程中必然會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在成長(zhǎng)過程中不出現(xiàn)問題的孩子是不存在的，所以說，沒有問題就沒有成長(zhǎng)。詩(shī)人席慕容說過，人的成長(zhǎng)是面臨著一次次創(chuàng)傷或挫折以及對(duì)這一次次創(chuàng)傷或挫折的修復(fù)過程。這就是說，孩子伴隨著問題生存，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而且有時(shí)問題出在孩子身上，根子卻在父母或?qū)W校的教育方式方法之上。我們既要客觀地認(rèn)識(shí)和處理孩子的問題。也要正確地引導(dǎo)，誘發(fā)，激勵(lì)，鞭策以及嚴(yán)格要求。我們不要一談尊重就什么要求都沒有了，尊重是尊重，即在對(duì)孩子的期望值方面不強(qiáng)加于孩子，要求是要求，即在生活，學(xué)習(xí)等諸方面要有嚴(yán)格的要求。下面我就談?wù)勅绾闻c孩子溝通的幾點(diǎn)建議:

1，注重身教，樹立威信。建議父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些讀書聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關(guān)愛，少給一點(diǎn)零用錢;多一些激勵(lì)，欣賞，少一點(diǎn)打擊，指責(zé);多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時(shí)間，少一點(diǎn)社會(huì)應(yīng)酬的消耗;多一些讓孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì)，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅游，少一些電腦，電視暢游;多一些家庭文化氛圍的創(chuàng)造，少一點(diǎn)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè);多一些心靈美的引導(dǎo)，少一點(diǎn)外表美的誘導(dǎo)。

2，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。心理學(xué)研究證明，孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)。父母除了行為上的無聲關(guān)注以外，還需要言語(yǔ)上的溝通和表達(dá)，要讓孩子知道你無聲的行為所包含的關(guān)心，關(guān)注，愛護(hù)和親近。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經(jīng)常溝通;有些父母以忙為由，忽視親子間的交流:……。這些都是引起與孩子關(guān)系淡漠的原因，所以做父母的盡可能避免這些，盡最大可能創(chuàng)造行為上的關(guān)心，關(guān)注，愛護(hù)和親近，同時(shí)用語(yǔ)言向孩子表達(dá)出來。只有孩子清楚明白了這些無聲的關(guān)心，關(guān)注，愛護(hù)和親近，孩子就會(huì)對(duì)父母還以尊重，愛戴和親近。

3，要?jiǎng)?chuàng)造和睦，祥和，穩(wěn)定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)著孩子的面，應(yīng)該互相支持，相互融洽，相互配合。父母，孩子之間要民主平等，和諧寬容，父母既要與孩子分享成功的愉悅，快樂以及“狂思妄想”，“奇談怪論”(青春期的孩子總會(huì)有不少“狂思妄想”，有許多“奇談怪論”，即使你不能分辨是否現(xiàn)實(shí)，是否正確，你都該像對(duì)待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認(rèn)為，青春期是一個(gè)克服的過程，是你與孩子重建關(guān)系的過程，是你與孩子一同成長(zhǎng)的過程。在這一過程中，你和孩子都有可能找到一把開啟彼此心扉，自由表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進(jìn)人了這種角色，你就能體驗(yàn)到一種新的滿足感。)也要與孩子分擔(dān)創(chuàng)傷或挫折時(shí)的郁悶，痛苦;既要當(dāng)孩子的聽眾，讓孩子把話說完，也要以朋友的身份給予孩子建議，讓孩子自己去覺悟和修正自己。飯桌是分享家庭時(shí)光的重要機(jī)會(huì)，但往往被忽略。父母對(duì)孩子所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會(huì)覺得有種被尊重的感受。作為父母，無論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽聽孩子的意見，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的"沖突"。當(dāng)你覺得不便說就寫下來，父母寫下那些孩子不愿聽或拒絕聽的，當(dāng)你把事情，道理寫下來，當(dāng)孩子安靜下來，一遍遍地閱讀時(shí)，可能對(duì)他有所啟發(fā)，對(duì)解決一些事情可能會(huì)更加有效。

4，無條件信任孩子。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，習(xí)慣和品行基本上出自于父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;對(duì)孩子多欣賞，贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，盡量包容缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該以平和語(yǔ)調(diào)，建議和探討的方式轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，既要明白世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺點(diǎn)，也要明白幫助孩子自己判斷與覺悟所形成的自律比起他律來，效力會(huì)更顯著，更持久，也是孩子自己樂于接受的方式。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

5，多贊美，少批評(píng)。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：人類本性中最深的企圖之一是期望被贊美，欽佩，尊重。希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望，心理和生理還處在發(fā)展階段的學(xué)生更是如此。贊美使人溫馨和感激，能讓人產(chǎn)生一種向上的力量，孩子需要這種善意與美好的表達(dá)。雖然，贊美和批評(píng)是不可缺少的兩種教育方法，但是父母還是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，因?yàn)椋瑤拙湔媲閷?shí)意的贊美會(huì)使你的孩子創(chuàng)造一個(gè)令你意想不到的奇跡，但是贊美要恰到好處，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑，潤(rùn)滑劑。父母對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解，欣賞，贊美，鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊，自信。教育孩子的前提是了解孩子，贊美，鼓勵(lì)，賞識(shí)會(huì)使孩子進(jìn)步與成功，批評(píng)，抱怨，冷落導(dǎo)致孩子落后和失敗。

6，糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用成熟有效的方式方法，使其覺悟自己錯(cuò)在何處，為何是錯(cuò)的，當(dāng)然也別忘了選擇最佳地點(diǎn)，以免傷害孩子的自尊和面子。

柔月：恩，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，謝謝您