心理學綜合[347心理學綜合]

2021年全國碩士研討生招生考試《312心思學專業(yè)根底歸納》歷年考研真題【17.5小時高清視頻】

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本書是一種包含高清視頻解說的720度旋轉的3D電子書，結合“高清視頻”和“傳統(tǒng)電子書”兩種方法精講全國碩士研討生招生考試“312心思學專業(yè)根底歸納”歷年考研真題【電子書＋高清視頻課程（17.5小時）】。本書首要包含以下兩部分內容：

1．精選解說5套考研真題（2010～2014年）教導名師辛豪杰解析每道真題，詳解難點要點，將各個常識點的經絡編制明晰，經過試題將?？键c構成一個結構網絡。該部分特色有針對性強，回答翔實，條理明晰。敘述進程中，要點參閱了本專業(yè)考研指定參閱書，并結合考卷狀況恰當予以了擴展和彌補。

2．收拾詳解11套考研真題（2007～2017年）本書精心收拾了2007～2017年考研心思學統(tǒng)考真題，并供給翔實答案解析，將常識頭緒明晰的展露出來，考生可以經過真題部分的操練來了解考研真題的特色，并檢驗自己的水平，然后進步考試技巧。

材料來歷：勤篤學習網

2017年全國碩士研討生招生考試312心思學專業(yè)根底歸納試題及詳解（回想版）

一、單頂挑選題：第1～65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只要一個選項契合試題要求。請在答題卡大將所挑選的字母涂黑。

1-21題略。

22．向幼兒敘述“東郭先生和狼”的故事，告知幼兒東郭先生讓狼藏進了自己的書袋后來獵人趕來了。這時候向兒童發(fā)問“獵人知不知道書袋里藏有狼”，這一問題調查的是（　?。?/p>

A．空間知道　

B．品德判別　

C．自我觀念

D．心思理論

【答案】D檢查答案

【解析】心思理論為個別對自己或別人的內涵心思狀況與外在行為的認知才能，即對自己或別人的信仰．希望和目的的了解才能。對心思狀況的常數知道以“信仰－希望體系”為根底，個別4歲左右開端構成，成功的標志為完結“過錯信仰使命”，幼兒對“獵人知不知道書袋里藏有狼，為“二級過錯信仰使命”。

23．依據塞爾曼對觀念采擇的研討，兒童能從中立的第三者的視點來看待自己和別人的主意與行為，這歸于（　?。?。

A．自我中心的觀念采擇　

B．社會信息的觀念采擇

C．自我檢討的觀念采擇　

D．彼此觀念采擇

【答案】D檢查答案

【解析】3－6歲，自我中心觀念采擇階段，兒童不能知道到自己觀念與別人的不同；6－8歲，社會信息的觀念采擇階段，兒童開端意識到別人有不同的觀念，但不能了解原因；8－10歲，自我檢討的觀念采擇階段，兒童能考慮別人觀念，但不能一起考慮自己和別人的觀念；10－12歲，彼此觀念采擇階段，能一起考慮自己和別人的觀念。從中立的第三者視點來看待自己和別人的主意和行為，兒童可以一起考慮自己和別人的觀念，因而歸于彼此觀念采擇階段。

24．以為兒童的侵略行為是經過代替強化而取得的理論是（　　）。

A．生態(tài)體系理論　 　

B．社會學習理論

C．感覺學習理論

D．條件反射學說

【答案】B檢查答案

【解析】班杜拉的社會學習理論，著重觀察學習或仿照學習對兒童進犯性行為的影響。班杜拉將強化劃分為直接強化、代替強化和自我強化三種強化方式，其間代替強化是指觀察者因看到典范受強化而遭到的強化。

25．在人生的不同開展時期，智力活動的使命（性質）不同，兒童青少年時期智力開展的底子特征是獲取，而成年時期智力活動的性質是運用。該理論的提出者是（　?。?/p>

A．沙伊　

B．萊文森　

C．哈維格斯特　

D．艾里克森

【答案】A檢查答案

【解析】沙伊提出智力習慣理論，以為智力功能在必定程度上依據環(huán)境的要求開展，他將人的智力開展進程劃分為不同階段：①獲取階段——兒童青少年時期；②完成階段——青年期；③職責階段——中年期；④行政階段——承當領導職責；⑤整合階段——老年期。

26．斯金納練習鴿子學習走“8”字形線路所選用的首要技能是（　 ）。

A．接連挨近技能　

B．始予頭緒技能

C．衰退技能　

D．負強化技能

【答案】D檢查答案

【解析】斯金納在研討進程中，先將鴿子喂養(yǎng)少數食物，使其在檢驗中處于饑餓狀況，增強鴿子尋覓食物的動機。所以鴿子獲取食物的行為是對其饑餓狀況的消除，歸于負強化。

27．社會認知理論以為，對自我效能感的構成最大的要素是（　?。?/p>

A．直接經歷

B．代替經歷

C．言語勸說

D．心情喚醒

【答案】A檢查答案

【解析】依據社會認知理論，影響自我效能感的要素有：①個人自身行為的勝敗經歷；②代替經歷或仿照；③言語勸說；④心情喚醒（emotion arise）；⑤情境條件。其間，第一個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經歷會進步效能希望，重復的失利會下降效能希望。

28．關于學習的含義，過錯的表述是（　?。?。

A．人與動物都需求學習

B．學習便是有機體的行為改動

C．學習是有機體取得經歷的進程

D．學習是有機體對環(huán)境的習慣進程

【答案】B檢查答案

【解析】學習是個別在必定情境下因為經歷而發(fā)生的行為或行為潛能的比較耐久的改動。學習是以行為或行為潛能的改動為標志，所以學習自身并非指行為的改動。

29．某學生在校園的數學核算檢驗中表現杰出，購物時卻不能進行正確的核算，合適解說這一現象的搬遷理論是（　　）。

A．結構匹配理論　

B．聯絡轉化理論

C．建構主義搬遷理論　

D．發(fā)生式搬遷理論

【答案】C檢查答案

【解析】在建構主義者看來，學習搬遷實際上是常識的含義與使用規(guī)模兩個不可分割的方面，而常識的使用規(guī)?？偸桥c必定的物體、內容活動以及社會情境聯絡在一起，所以學生在數學檢驗中表現杰出，但在購物時不能正確核算表現了搬遷理論的建構主義觀念。

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