適當(dāng)對(duì)其下放部分權(quán)利，來幫助孩子從不諳世事向成熟過渡

孩子明顯叛逆多表現(xiàn)在十一二歲的時(shí)候，也就是定義上的青春期早期。這跟青春期生理與心理的變化、人際關(guān)系的復(fù)雜，還有日漸繁重的升學(xué)壓力有著密切的關(guān)系。當(dāng)孩子在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)上出現(xiàn)技能和心理上的障礙時(shí)，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)中的反抗，對(duì)外界采取抗拒行為，最終形成"叛逆"。

青春期叛逆是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段時(shí)期，其實(shí)家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心，最重要的是能夠走進(jìn)他們內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。這就要關(guān)系到親子交流的技巧方面，畢竟心與心的貼近主要還是靠語言來完成。那么，家長(zhǎng)要怎么做呢?

首先，允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是孩子形成主見的關(guān)鍵，不能過分束縛其性格，讓他們犯點(diǎn)錯(cuò)，吃點(diǎn)虧也是有好處的。

其次，家長(zhǎng)不要帶著情緒去教育孩子，針尖對(duì)麥芒只會(huì)使氣氛變得更糟，讓孩子更加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩的時(shí)候，一定要稍待冷靜，再去和孩子交流。交流時(shí)，多換位思考，想想自己年輕時(shí)行為，和孩子達(dá)成共鳴。

最后，切忌總拿自己孩子的弱點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)作比較，要多尊重，多鼓勵(lì)，而且話題不要只局限于學(xué)習(xí)跟成績(jī)，沒有過分地施壓，孩子才能習(xí)慣和你訴說。

青春叛逆期的孩子，個(gè)性和創(chuàng)造性恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)的同時(shí)，由于身心發(fā)展、所受教育的局限，容易形成的諸多不成熟甚至偏激的想法，需要靠外界教育來正確引導(dǎo)，但是家長(zhǎng)切勿走入兩個(gè)極端誤區(qū)。

誤區(qū)一：全面打擊。面對(duì)孩子的叛逆言行，很多家長(zhǎng)采取強(qiáng)硬措施，非打即罵。雖然表面上孩子可以重新做個(gè)言聽計(jì)從的"乖孩子"，但實(shí)際他們已關(guān)上了與父母交流的大門。

誤區(qū)二：放任自流。管不了索性放任自流，也是家長(zhǎng)的失誤。孩子受外界不良因素影響，如果得不到正確指導(dǎo)，行為很容易發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，已經(jīng)來不及了。

孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。家長(zhǎng)在給孩子一個(gè)屬于自己的空間同時(shí)，適當(dāng)對(duì)其下放部分權(quán)利，用來幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。