厭學(xué)的案例[孩子叛逆厭學(xué)的案例]

日前，據(jù)報(bào)道，杭州13歲的曉曉（化名）是個(gè)不折不扣的學(xué)霸，在一所名牌初中就讀。一次單元測(cè)試中，她考了全班第五名，覺(jué)得這是人生“污點(diǎn)”，因而損失斗志，產(chǎn)生了厭學(xué)心情。一貫嚴(yán)峻的母親狠狠批評(píng)了她一頓，曉曉竟拿美工刀割傷手臂，并沖媽媽叫囂“我不想活了”。接下來(lái)的半個(gè)月，曉曉整天窩在家里，心情低落，不答理爸爸媽媽，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。經(jīng)心思醫(yī)生確診，曉曉患上了抑郁癥。

厭學(xué)，并非只要成果欠好的孩子才有，成果優(yōu)異的學(xué)生相同或許有，并且狀況往往更糟糕。像曉曉這樣的學(xué)霸，平常把悉數(shù)精力都放在學(xué)習(xí)上，是傳說(shuō)中的“別人家的孩子”。一旦考砸，其要強(qiáng)要強(qiáng)的軟弱、靈敏心思或許承受不了沖擊，從而由一個(gè)極點(diǎn)走向另一個(gè)極點(diǎn)。在近年來(lái)的新聞報(bào)道中，這樣的事例并不罕見(jiàn)，也引起不少專家學(xué)者和有關(guān)部分的注重和注重。

育人，歷來(lái)便是一個(gè)雜亂的系統(tǒng)工程，社會(huì)、校園、家長(zhǎng)等都分擔(dān)著不同的人物，缺一不可。其間，家長(zhǎng)的人物應(yīng)該說(shuō)是最重要的，想要哺育一個(gè)身心健康的孩子，溫馨調(diào)和的家庭氣氛必不可少。學(xué)習(xí)對(duì)孩子當(dāng)然重要，但不能成為孩子的僅有。爸爸媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能夠恰當(dāng)降低要求，放過(guò)孩子也是放過(guò)自己。

一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，在越來(lái)越劇烈的社會(huì)競(jìng)賽影響下，升學(xué)壓力對(duì)家長(zhǎng)和孩子呈現(xiàn)出加碼的態(tài)勢(shì)。尤其是家長(zhǎng)，總喜愛(ài)從本身的閱歷和視點(diǎn)動(dòng)身，為孩子考慮未來(lái)的問(wèn)題：學(xué)習(xí)欠好，就考不上好校園，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就難以找到滿足的作業(yè)。所以，問(wèn)題終究落腳到了學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求苛刻，給孩子天真的心思形成難以承受之重，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于高壓之下，一旦考砸，就成為壓垮孩子的“最終一根稻草”。

上述事情中的曉曉這個(gè)才13歲的孩子，從小每門功課都非常優(yōu)異。她平常的課余時(shí)間簡(jiǎn)直都被學(xué)習(xí)填滿，為何如此垂青學(xué)習(xí)？曉曉道出了緣由：“咱們家親屬的孩子，我爸媽朋友的孩子，滿是尖子生，他們一見(jiàn)面就拿咱們這些孩子的成果做比較，我怎么能不學(xué)？”在這樣的社會(huì)環(huán)境中，孩子或許覺(jué)得唯有拼命學(xué)習(xí)，才干不被比拼下去。

一個(gè)13歲的孩子，正處于芳華發(fā)育期，她的國(guó)際除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該還有朋友、喜好、文娛等，但這些都被學(xué)習(xí)的壓力掠奪了。作為家長(zhǎng)，此刻應(yīng)該更為注重孩子的心思健康問(wèn)題。但爸爸媽媽卻沒(méi)有意識(shí)到，反而“總在家里吵個(gè)不斷”，并對(duì)孩子自始自終地嚴(yán)峻。溫馨調(diào)和的家庭環(huán)境在孩子眼里，好像成了一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上的奢求，孩子只要期盼著逃離。曉曉坦言：“我只要拼命學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)，往后才干遠(yuǎn)離他們。”多么沉重的心聲！為人爸爸媽媽者，該好好反省了。

就在前不久，國(guó)家衛(wèi)生健康委、中宣部等12部分聯(lián)合印發(fā)了《健康我國(guó)舉動(dòng)——兒童青少年心思健康舉動(dòng)計(jì)劃（2019-2022年）》，其間指出，有些區(qū)域調(diào)查結(jié)果顯現(xiàn)，近年來(lái)我國(guó)兒童青少年心思行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐步上升，成為重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題。因而，要求家長(zhǎng)要傳承杰出家風(fēng)，注重本身和子女心思健康，營(yíng)建杰出的家庭環(huán)境，培育子女的健康品格和杰出行為習(xí)慣。

望子成龍，望女成鳳，是一切家長(zhǎng)對(duì)子女的期望。在這個(gè)愿景完成的綿長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該好好反思并有所作為：學(xué)習(xí)成果與身心健康之間，該怎樣要求孩子？如何為孩子的健康成長(zhǎng)更好地履行義務(wù)和職責(zé)？

紅星新聞簽約作者 黃益耕

修改 趙瑜