孩子厭學想退學怎么辦[孩子厭學厭學怎么辦]

孩子不肯意到校園讀書沉浸游戲怎么辦？

您好，我的女兒本年十四歲上初二，現已有半個月沒有上學了。最先是有一個星期一的早上賴床賴了一天，接著就不肯去校園了。在家呆了一個星期，教師來家訪了兩次，又去上了一天個星期，上個星期一又不去校園了。說要退學，孩子成果還不錯，在校園體現也還好?？墒乔耙欢螘r刻在家心情不對，總說數學跟不上，又沉浸游戲不想學習，現在徹底在家呆著了。我該怎么辦？

下面是一些家長、家長教育講師的講話（用講話一、二、……替代）：

講話一：

關于14歲的女孩而言，冬天上學應該現已習氣，所以假如僅僅賴床，應該不會導致接連幾個星期不肯上學。

講話二：

孩子心思呈現問題了，家長跟孩子溝通一下，去尋求專業(yè)心思咨詢師的協助

講話三:

所以本源或許仍是在于游戲以及來自數學的壓力。

數學的壓力，需求跟教師多溝通，了解狀況后，舒緩她的壓力

講話四:

數學的壓力也非一朝一夕的，曾經沒出問題，現在猛的成大問題，必定孩子的某一認知出問題了，用合理心情療法，或許能夠協助孩子應對自己由認知誤差而導致的心情問題進一步完結自我的生長。

講話五：

這個孩子或許是平常養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，也不做家務。導致對爸爸媽媽的勞作與支付視而不見，然后覺得自己不干事不去學習都是應該的，爸爸媽媽養(yǎng)她是應該的?，F在是不學習，長大了啃老。毫無責任意識，更無人生使命感。

能夠考慮添加勞作教育，讓其體會勞作艱苦，品味人生不易。從而才干了解為人之不易，需求盡力。

講話六：

作為一個初涉心思咨詢的菜鳥而言，我顯然是拋磚引玉了，咱們群里資深的心思咨詢師能夠給出更好的處理方案

講話七：

至于害怕數學，僅僅一個引子。本源仍是在背面吧。

講話八：

我的主意，家長先要與孩子先坐下來平等地溝通，了解孩子不想上學背面的原因。這是第一步。

講話九：

我覺得問題或許呈現在兩個方面，一方面數學難，一方面沉浸游戲。數學難，能夠和孩子還有數學教師溝通，看是不是最近又哪些很難的知識點沒學懂，讓孩子覺得曾經都簡單的東西現在太難，心思落差太大，有條件的話，能夠針對性進行補習。

沉浸游戲，能夠先規(guī)則她一個每天游戲的時刻不超越多長時刻，然后能夠帶她去進行一些爬山、打球、社區(qū)活動之類的，讓孩子發(fā)現一些除了游戲她還感愛好的東西，按部就班調整她的思路。

講話十:

我覺得問題的根本是從小短少立志教育，“非志無以成學”，要害是內因。

咱們的家長教育校園教育都短少思想上的固本扎根教育，學生出問題之后再頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，都是從外用力！

講話十一：

上面說得有理。不過，現在咱們在給家長供給久遠的主張一起，也給家長處理現在窘境的一劑良藥。

講話十二：

成果還不錯，校園體現還好的一個學生，個人以為不會僅僅由于數學跟不上就不上學了，而且現在正處于青春期這個要害時刻點，青少年心思心情翻云覆雨.能夠托付孩子最好的朋友協助“問問”她現在心里的主意，比較簡單了解孩子不肯上學的實在原因，捉住這個病根，才干對癥下藥.個人觀點

講話十三：

大學之道在明明德，在親民，在止于至善。

咱們每個孩子的心里其實都是至善光亮的。

講話十四：

感覺孩子因數學欠好不去上學不是根本原因，主要是孩子的心思厭學問題，家長首要應該耐性和孩子溝通，和校園教師溝通，了解孩子在校園面對的工作和問題，然后有針對性的應對。

講話十五：

剛剛有學生進來有事，現在去上課，后再來持續(xù)

是的，讓孩子從小就參與到家里的各種業(yè)務中來，去社會中去獲得更多的日子體會，而不僅僅把孩子們軟禁在一堆堆“無用”教科書中，被威脅在一場場題海戰(zhàn)爭中，心靈的滋補怎么落地？!

講話十六：

這個階段的孩子應該處于一個背叛期！為什么不想去上學？是否在校園遭到同學之間的架空？而說數學跟不上我覺得是個引子！孩子沉浸游戲跟家庭要素很大聯系！環(huán)境要素很重要！家長需求深一步去了解孩子的身邊！

講話十七：

學生的每一個行為背面總有它的原因，我覺得應該追根究底，先從孩子的溝通開端，讓她打開心扉來談談她自己的觀點，或許有不一樣的收成，關于她所以為的，首要咱們不急于去做一個批評，這樣會有礙于溝通的曉暢。

講話十八：

我的經歷是，爸爸媽媽需求徹底改動對孩子的情緒。

爸爸媽媽需求從頭跟孩子樹立接近的關……

要從心底看到孩子這個人，無條件接收關心。

暫時放下學習這件……

講話十九：

我班那個學生，我也喊家長到校園來，便是讓家長學會走進孩子心里。

去跟孩子樹立心的鏈接，讓孩子感到做為一個人的價值，而不是只要成果好才有價值。

講話二十：

我對事例的主意，比較煩瑣，請咱們糾正。

從材猜中，咱們可知道以下信息：孩子是十四歲的女生，本來成果不錯，但對數學學得費勁，最近喜愛上打游戲，發(fā)生厭學逃學的行為。能夠從中提煉出幾個根本判別與要害詞：青春期、背叛期、沉浸游戲，厭學逃學。我贊同王春艷教師的判別，這并不是一個新的事例。這應當是這個年齡段較常呈現的一種現象。怎么有用改動這個現象？我有以下幾點主張：

一、要正確認識問題。孩子呈現一些不良現象，呈現一引起不良行為，其背面是有原因的。咱們只要對其發(fā)生這些行為的要素進行正確的歸因，才有或許找到適宜的方法協助到她。關于孩子的體現，我以為可 歸因 為：在背叛期發(fā)生的厭學行為，是孩子在這個年齡段的一種常見現象，需求進行干涉，但不要過于嚴重，也不能采納過于劇烈的干涉手法。

二、要正確處理問題。教育是愛與才智一起筑成的工作。尊重孩子是教育的條件，懂得孩子是獲得杰出教育作用的的根底。假如不泛泛而談的話，給出一個可操作的方法。我覺得她的班主任是要害，因而我想以班主任的身份去切入這個問題。從上述事例中知道，班主任其實是對孩子進行過許多教育，包含進行過兩次家訪，但仍是要求退學。闡明收效甚微。假如我是班主任，我會采納以下過程：

1，自己從心里里徹底接收孩子，把她現在的行為當作 是一種正常呈現的工作，不少見多怪，不不知所措。按正面管束的準則，以尊重憐惜了解的心態(tài)與孩子溝通對話，盡力做到真實走入孩子 的心里。在這個過程中，一直信任這僅僅孩子的暫時性困難，一直對孩子有決心，不發(fā)脾氣，不激怒孩子，不損害孩子自尊心。

2，要改動孩子，先改動家長。孩子出了問題，家長也是有問題的。咱們家訪，首要要處理的是家長的觀念：要改動家長說話的方法，要改動家長對待問題的情緒，必定要家長以相同尊重了解憐惜的情緒來與孩子溝通。。咱們要與家長獲得共同的觀點，采納一些通過和諧的都 是認可的教育方法。

3，要改動環(huán)境。孩子對游戲沉浸的程度現已不一般了，假如不能改動他的環(huán)境，很難讓她走出對游戲的癡迷。主張她多參與一些戶外活動，比方三五天的旅行（條件答應的話）、體育活動，陪她看場喜愛的有勉勵作用的電影?？倸w，要想讓孩子從沉浸游戲中走出來，必定要想方法讓她對日子有新的希望，有新的喜好與愛好，或許能去做一些她不會抵抗的工作，搬運她的注意力。班主任能夠幫她樹立一支姐妹幫教小分隊，讓幾位與她聯系密切、能對她發(fā)生正能量的女生一起來協助，或許能獲得更好作用。

（圖片源于網絡，感謝原作者。）