鄒小兵談自閉癥狀消失[兒童抽動(dòng)癥癥狀6個(gè)階段]

近來，媒體和自閉癥職業(yè)專家關(guān)于自閉癥孩子脫離“譜系”和“摘帽”的喜事不絕于耳。部分家長也暢談了自己在陪伴星兒數(shù)年后，怎么帶領(lǐng)孩子進(jìn)行有針對性的恢復(fù)練習(xí)和天然情境中的模仿，一次又一次的鍛煉中，現(xiàn)在現(xiàn)已摘掉了自閉癥的帽子，和一般孩子一同上學(xué)、與正常孩子相同學(xué)會了知道周圍的人物，也學(xué)會了用眼睛去觀看這個(gè)國際的夸姣，更具有了根本獨(dú)立的日子自理和持續(xù)走下去的動(dòng)力。

中山大學(xué)隸屬第三人民醫(yī)院兒童發(fā)育行為科主任、自閉癥職業(yè)威望專家鄒小兵，在多年觸摸和診治自閉兒過程中，最近也撰文對他親診的自閉兒可以終究“摘帽”的喜事給予了必定和期望關(guān)心。

他說，在二十年前，咱們確實(shí)不確定這點(diǎn)，但現(xiàn)在，我簡直每周都會遇到可以“摘帽”的自閉癥孩子，他們不再是“譜系”了，11月4日，浙江的小杜（化名），在閱歷五年的干涉后摘帽了，今日，我對忐忑的小軍爸爸說，小軍可以“摘帽”了。

鄒教授所說的小軍爸爸，也經(jīng)過言傳身教，將這五年來怎么帶著自閉癥兒童小軍進(jìn)行恢復(fù)練習(xí)的閱歷和許多具有演示效應(yīng)的練習(xí)辦法加以總結(jié)。

鄒小兵教授更是欣喜地指出，“現(xiàn)在我每周都會見到干涉成功的個(gè)案!”

這樣的發(fā)現(xiàn)關(guān)于千萬自閉癥家庭來說，無異所以一大驚喜和值得感動(dòng)的。由于這些成功的個(gè)案正在鼓勵(lì)和鼓舞著更多的星兒家庭走出孤單，擁抱期望?？墒菑拈L時(shí)刻來看，這樣的個(gè)案，是否值得推行？關(guān)于星爸星媽來說該怎么履行？他人的孩子摘帽了，你家的孩子就能摘帽嗎？譜系恢復(fù)年代真的降臨了嗎？

不是教不會，僅僅沒有找對辦法

關(guān)于自閉癥有所了解的家長都知道，自閉癥為終身性精力與智力多重妨礙，但經(jīng)過恢復(fù)練習(xí)輔以適度醫(yī)治可以有效地改進(jìn)癥狀下降殘疾程度，因而國際各國對自閉癥人群的服務(wù)措施和服務(wù)途徑的研討熱潮不衰。

但由于自閉癥在我國被知道得較晚，所以現(xiàn)在在各類殘疾人中歸于權(quán)力保證缺失最嚴(yán)峻的人群。這其間又以前期篩查與確診嚴(yán)峻不足致使很多自閉癥兒童喪失了名貴的最佳干涉期，以及良莠不齊的民間組織的練習(xí)辦法和昂揚(yáng)的練習(xí)費(fèi)用為自閉癥兒童及家庭帶來了種種困惑和困難，這兩點(diǎn)最為嚴(yán)峻和急迫。

因而，這也成為了自閉癥家庭最需求注重和處理的問題。在鄒小兵說到的小軍爸爸的敘述中，咱們也可以經(jīng)過他的親自領(lǐng)會，看到他是怎么帶領(lǐng)自閉癥兒子恢復(fù)練習(xí)和走出自閉的。

據(jù)鄒小兵供給的小軍病況介紹得知：小軍一歲多時(shí)，好像跟家人依賴性不強(qiáng)，喜愛來回跑動(dòng)，靜不下來，不與小朋友玩，睡覺妨礙，常常夜晚3-4點(diǎn)醒來玩。2015年7月，1歲11個(gè)月的小軍在廣州中山大學(xué)隸屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心被確診為自閉癥。

回家后，小軍爸爸也一度懊喪、苦楚，可是很快進(jìn)入人物，開端實(shí)踐各種所學(xué)的干涉辦法，對孩子展開以家庭為主的干涉練習(xí)。

當(dāng)孩子經(jīng)過引導(dǎo)，逐漸知道國際，對國際有了開端的概念之后，下一步小軍爸爸就教他去習(xí)慣這個(gè)國際。

比方，什么場合該做什么事，不應(yīng)做什么事，做了什么他人會怎么想；什么場所該恪守怎樣的規(guī)則，做了什么是不對的；見到什么人該說什么話，不應(yīng)說什么……

關(guān)于這些，他挑選直接帶孩子去體會，用天然情形進(jìn)行教育。例如常常帶孩子去超市買東西，告知他在超市的規(guī)則是“沒有買單的東西不能玩／吃”，“買單的時(shí)分要排隊(duì)”等等。

大約用了一年半的時(shí)刻，爸爸簡直每天從組織放學(xué)后都先帶小軍去家鄰近的超市購物，然后才回家，風(fēng)雨無阻。除了大超市，還帶孩子去小商店，一開端是讓孩子在旁邊看家長怎么買單，到后邊逐漸輔佐孩子去買單。

在這個(gè)過程中，孩子就在耳濡目染中學(xué)習(xí)了“交際”，例如怎么稱號收銀員，怎么選東西，遞東西的時(shí)分要說什么，買單怎么說，什么是“找零”，買完單要對收銀員說“謝謝”。

隨后，小軍爸爸將“交際”場所擴(kuò)展到了肯德基、餐廳、游樂場……這些公共場所都將以上交流辦法編造教育。跟著帶著孩子不斷親自體會越來越多的場所，他們的經(jīng)歷堆集越來越多，孩子的才智和視野也得到了不斷擴(kuò)展。

經(jīng)過一段時(shí)刻的學(xué)習(xí)和心態(tài)調(diào)整后，他開端自己考慮并結(jié)合一些專家和成功家長的理論探索出了一套思路。

當(dāng)孩子的“認(rèn)知”越來越豐厚，愛好面也會相應(yīng)地被逐漸拓展，這些都是相互效果的。小軍爸爸說，“除了天然情境模仿中學(xué)習(xí)認(rèn)知，也會在家庭環(huán)境中教孩子認(rèn)知。包含：人物人物、物品分類、色彩，等等?！?/p>

為此，還設(shè)立了短期方針和長時(shí)刻方針，面臨孩子的恢復(fù)練習(xí)，決議從戰(zhàn)略上鄙視它，從戰(zhàn)術(shù)上注重它！

當(dāng)孩子經(jīng)過家長的引導(dǎo)，逐漸知道國際，對國際有了開端的概念之后，下一步要做的，是教他去習(xí)慣這個(gè)國際。

兩年后，爸爸再次帶小軍找鄒小兵教授復(fù)診，鄒教授給出“摘帽”的確診，爸爸高興得要瘋了！

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