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導(dǎo)讀咱們好!我是致力于手機游戲成癮研討的廖老思。咱們今日和咱們共享的事例主角,是一名在上高一的16歲女孩,為了維護(hù)孩子的隱私,咱們把她稱號為小瑤(化名),據(jù)小瑤媽媽反映,小瑤從初中開端沉浸于玩手機,思想靈敏消沉,總是和爸爸媽媽斗氣產(chǎn)生對立,乃至屢次與爸爸媽媽產(chǎn)生肢體抵觸...
咱們好!我是致力于手機游戲成癮研討的廖老思。咱們今日和咱們共享的事例主角,是一名在上高一的16歲女孩,為了維護(hù)孩子的隱私,咱們把她稱號為小瑤(化名),據(jù)小瑤媽媽反映,小瑤從初中開端沉浸于玩手機,思想靈敏消沉,總是和爸爸媽媽斗氣產(chǎn)生對立,乃至屢次與爸爸媽媽產(chǎn)生肢體抵觸,小瑤父親是高檔會計師,媽媽是某高中教師,關(guān)于孩子現(xiàn)在的狀況感到十分苦惱,每天吃不下飯睡欠好覺,每天焦慮不勝;
依據(jù)小瑤媽媽向咱們求助反映的信息,小瑤現(xiàn)在存在的問題主要有以下3個方面:
1. 沉浸玩手機回絕上交,常以不上學(xué)、跳樓挾制爸爸媽媽
當(dāng)談到孩子玩手機游戲問題時,小瑤媽媽一臉無法地說:“我覺得主要是手機害了她,她現(xiàn)在時時刻刻都離不開手機,還跟我說,不玩手機她就沒事干了。她玩手機不只是玩游戲,還上網(wǎng)看貼吧,跟網(wǎng)友談天等等。
其實,小瑤在上高中之前還沒有自己的智能手機,那個時分閑暇時刻便是寫小說,看書,看電視,有時會借爸爸媽媽的手機玩一會;上了高中后孩子要求買手機,并向爸爸媽媽許諾,上學(xué)后交給爸爸媽媽,但只堅持了兩個星期,因校園沒強制要求不能帶手機去校園,寢室里的舍友也有沒交手機的,小瑤就有樣學(xué)樣,不想上交手機,假如爸爸媽媽強制要求小瑤就以不去上學(xué)、跳樓等極點行為來挾制家長。
2. 性情頑固靈敏好體面,愛推卸職責(zé),以自我為中心
依據(jù)小瑤媽媽介紹:“小瑤對言語特別靈敏,跟爸爸媽媽交流交流的時分,只需爸爸媽媽的口氣稍有改動,她就會很氣憤,跟爸爸媽媽斗氣——不吃飯,不出門,欠好爸爸媽媽交流;別的,這孩子性情十分頑固,總是以自我為中心,凡是孩子確定的作業(yè),不論爸爸媽媽怎樣勸都沒用;而且特別好體面,即使是自己做錯了,她也不樂意認(rèn)錯,總是把職責(zé)推到他人的身上去。
比方說在學(xué)習(xí)上,教師安置的作業(yè)完全不做,自己學(xué)欠好,就怪教師不會教,教育水平差,回家的時分常常吐槽教師和同學(xué),對校園里的人和物都很不屑,不喜歡校園里的教師和同學(xué),學(xué)習(xí)也跟不上,完全失去了學(xué)習(xí)決心和動力?!?/p>
3. 厭學(xué)心情嚴(yán)峻,堅持讀書無用論,一度提出想休學(xué)
現(xiàn)在,小瑤厭學(xué)心情較重,堅持“讀書無用論”,還說甘愿去打工搬磚也不樂意去學(xué)習(xí)。在上一年國慶期間由于班主任要求小瑤上繳手機,孩子一氣之下接連三周沒有去上課,并提出想要休學(xué),但因校園不同意其休學(xué)而作罷。
小瑤媽媽持續(xù)彌補說:“每次叫孩子吃飯、洗澡、睡覺這些日常的小事時,要提示她無數(shù)次她才會去做,剛開端提示的時分咱們會輕聲細(xì)語的,可是多叫幾回她還不去做的時分,咱們也會很氣憤,聲響口氣就會變,這個時分,孩子又說咱們對她的心情欠好,常常由于這些小事產(chǎn)生對立,搞得家里雞犬不寧!”
通過和小瑤媽媽的深化交流,咱們逐漸復(fù)原了小瑤地點的原生家庭環(huán)境以及爸爸媽媽過錯的管束方法,列舉如下:
過錯管束一:媽媽性情較直,愛啰嗦責(zé)怪,從小到大很少鼓舞贊許孩子分析:
依據(jù)小瑤爸爸反映:“孩子媽媽比較愛啰嗦,性情比較直,看不慣就會直接說出來,孩子對此也很惡感;比方,孩子在玩手機的時分,媽媽就會不斷敦促孩子趕快去寫作業(yè);又或許,在孩子晚上與網(wǎng)友談天或打游戲時,媽媽會重復(fù)敦促孩子早點歇息,有時分乃至?xí)娦邪尉W(wǎng)線,或爭奪孩子的手機;
總歸,媽媽對孩子的管束是比較嚴(yán)厲的,從小到大很少鼓舞贊許孩子,主要以批判、啰嗦、責(zé)怪和怒斥為主;導(dǎo)致孩子從10歲開端就學(xué)會和她媽媽頂嘴了,漸漸的,親子聯(lián)絡(luò)也僵了,爸爸媽媽在孩子心里壓根毫無影響力,低微得很!
主張:
從小瑤爸爸的描繪中,咱們不難發(fā)現(xiàn),無論是孩子媽媽對孩子常常啰嗦、批判和責(zé)怪,仍是后來因與孩子產(chǎn)生肢體抵觸而氣得直接搬出家門,實際上都說明晰孩子媽媽的心情辦理能力是亟待提高的,原因在于,當(dāng)孩子媽媽不善于處理自我心情的時分,就簡單在焦慮、煩躁、壓抑的消沉負(fù)面心情的強逼下,明知道對孩子常常啰嗦批判,即達(dá)不到教育孩子的作用,反而會嚴(yán)峻減少爸爸媽媽的影響力,使得孩開展出對爸爸媽媽不恭順的心情和行為(例如產(chǎn)生肢體抵觸);
可是,仍是不由得要對孩子進(jìn)行批判、啰嗦和說教,此刻,與其說孩子媽媽是在協(xié)助孩子解決問題,倒不如說是在宣泄自己的負(fù)面消沉心情,正如聞名家長教育醫(yī)治室薩提亞所說:
“當(dāng)爸爸媽媽有心情的時分,最好不要對孩子進(jìn)行管束行為,由于帶著心情的愛,是對孩子光禿禿的損傷!”
定論:許多時分,咱們爸爸媽媽總是火急火燎地想?yún)f(xié)助孩子解決問題,卻不曾思考過,其實,最應(yīng)該改動的其實不是孩子,而是咱們爸爸媽媽自己,由于在一個家庭中,爸爸媽媽是大齒輪,孩子是小齒輪,只要大齒輪轉(zhuǎn)動了,小齒輪才干轉(zhuǎn)得更快;而只要當(dāng)爸爸媽媽體系把握自我心情的辦理,時時刻刻給孩子供給一個安穩(wěn)調(diào)和的內(nèi)涵生長環(huán)境,家庭的“齒輪體系”才干越轉(zhuǎn)越快,越轉(zhuǎn)越調(diào)和。
不然,要么相持不動,要么磕磕碰碰,支離破碎,有太多的青春期孩子正是由于在爸爸媽媽過錯、消沉、不妥心情的狂轟亂炸,而走向壓抑、郁悶、自閉、雙相、狂躁的病態(tài)深淵而無法自拔,為人爸爸媽媽,不可不沉思,檢討。
過錯管束二:媽媽曾屢次與孩子產(chǎn)生肢體抵觸,一氣之下挑選搬出家門分析:
在小瑤鬧著要休學(xué)的這段期間,孩子與媽媽曾屢次產(chǎn)生過肢體抵觸,后來媽媽氣得直接搬出家門,不在家住了;而關(guān)于這件事,孩子爸表明十分無法與痛心,一方面,媽媽在孩子小的時分做出了很大的奉獻(xiàn),為了照料孩子辭掉了作業(yè),做起了全職媽媽,成果現(xiàn)在孩子底子不聽媽媽的話,兩個人常常吵架,搞得家里雞犬不寧;
另一方面,(孩子爸)自己心里十分期望一家人可以開開心心在一同日子,成果現(xiàn)在連家不像個家了,真的不知道該怎樣做才干讓這個家回到早年......
主張:
依據(jù)小瑤爸的無法陳說——孩子媽媽由于親子聯(lián)絡(luò)欠好,屢次與孩子產(chǎn)生肢體抵觸,最終干脆挑選脫離家去外面住,或許,在孩子媽媽看來,自己這樣做是在防止對立和抵觸,但咱們卻疏忽了這全部對孩子心里的影響和損傷;
正如聞名心思學(xué)家梅爾茲曾說:
“舉動與感覺,并不是按照作業(yè)實際上的姿態(tài)而產(chǎn)生,而是按照心思以為他們是什么姿態(tài)而產(chǎn)生。”
也便是說,事例中小瑤媽媽的做法,雖然用心良苦,可是孩子卻不承情,由于他會按照心思所以為姿態(tài)去解讀爸爸媽媽的行為——媽媽是不是計劃不要我了?是不是計劃完全扔掉我不再愛我了?是不是由于我太糟糕太過分把媽媽給氣走了......
這無疑將導(dǎo)致孩子對自我愈加的不認(rèn)同以及不接收,而當(dāng)孩子無法在與爸爸媽媽共處過程中,感遭到自我認(rèn)同以及接收的時分,她必然無法開展出有利于當(dāng)下以及未來的活躍行為,因而,當(dāng)爸爸媽媽與孩子產(chǎn)生親子對立以及抵觸的時分,爸爸媽媽過后的心情對孩子思想以及身心的影響無疑是至關(guān)重要的;
換句話說,假如爸爸媽媽挑選躲避問題,那么,孩子也將有樣學(xué)樣,從事例中小瑤性情靈敏、頑固、愛推卸職責(zé)等等問題,無疑可以從孩子媽媽的身上,找到少許的影子——心情靈敏多變、躲避抵觸對立、習(xí)慣性批判責(zé)怪等等;正如聞名心思學(xué)家麥克斯維爾·梅爾茲在起作品中寫道:
“咱們的自我信仰,大部分是從咱們曩昔的經(jīng)歷、成功、失利、恥辱、成功、以及其他人對自己的反響——尤其是前期童年時的體會所構(gòu)成的。咱們據(jù)此樹立了‘自我’。”
一個聽了我主張的媽媽,在堅持了60天才智教養(yǎng)實操練習(xí)后,給教師發(fā)來了孩子近期的改動反響:
“首要,十分感謝廖老思及其團(tuán)隊在我最無助,心情最失落的時分,無比耐性的協(xié)助我回答疑問,教導(dǎo)我怎樣與孩子共處,樹立杰出交流。記住兩個多月前,孩子整天把自己關(guān)在房間里,緊閉房門,抵抗和爸爸媽媽交流,感覺咱們和孩子的聯(lián)絡(luò)就像仇敵相同,處處作對,勢不兩立——只需是爸爸媽媽期望她做到的,他通通不做,而只需是爸爸媽媽對立的,他一個不落的通通做了,作息紊亂、是非倒置、焚膏繼晷、手機不離手,為了躲避學(xué)習(xí)和寫作業(yè),躲進(jìn)廁所用冷水澆頭,乃至以死相逼;
有一次爸爸媽媽苦口婆心把孩子勸說去了校園,在校園呆了半響不到,打電話說要回家,并揚言:‘假如你們不來接我,那咱們就醫(yī)院見!’,總歸,其時的狀況,感覺是完全失控了;爸爸媽媽整天惶驚慌恐,焦慮不勝,生怕出了意外,孩子會走極點自尋短見,在感到極度失望的時分,在頭條看到了廖老思的文章,里邊的事例感覺咱們咱們家孩子十分像,忽然感覺像抓到了救命稻草,看到了改動的期望;
后來,在廖老思以及團(tuán)隊的耐性教導(dǎo)以及協(xié)助下,爸爸媽媽可以有用辦理好著急的心情,不再像之前相同,大起大落,看問題的視角也變得愈加活躍了,也更簡單接收孩子的問題,可是通過兩個多月的實操練習(xí),爸爸媽媽和孩子的聯(lián)絡(luò)得到了顯著的提高,孩子玩手機的時刻也越來越少了,不再像之前相同,整天幫孩子關(guān)在房間里,樂意常常走房間,也不再緊閉房門了,有時分還會自動和媽媽說心思的主意,陪媽媽出去漫步,最近還陪媽媽去看海,一路上聊了許多;
學(xué)習(xí)上也愈加自覺自動了,知道學(xué)習(xí)是為了自己,還自動提出想要補習(xí)英語,最近一次考試比開學(xué)前前進(jìn)了157個名次,真的太讓我感到意外了,當(dāng)然也在情理之中,由于當(dāng)孩子自己想要學(xué)的時分,再大的困難他都能戰(zhàn)勝,而爸爸媽媽最好的人物,便是在一旁加油打氣并信賴孩子,再次感謝廖老思及團(tuán)隊!”
定論:孩子是爸爸媽媽思想以及行為的鏡子,鏡子臟了,咱們首要要做的不是責(zé)怪、抱怨鏡子,而是應(yīng)該檢討咱們爸爸媽媽本身,牢記,孩子的全部行為,均是由其思想開展而來,而其思想又遭到原生家庭爸爸媽媽思想的影響,正如聞名家長教育醫(yī)治師薩提亞所說:
“爸爸媽媽的一言一行、一舉一動或許一個面部表情都是一種信息,會影響孩子對自我價值的判別?!?/p>過錯管束三:期望壓服孩子看心思醫(yī)師,但孩子不合作,交流不順利
分析:
在談到爸爸媽媽與孩子的交流是否順利的時分,小瑤爸爸無法地說:“爸爸媽媽平常跟孩子底子說不了幾句話,孩子壓根就不給爸爸媽媽時機,只管自己玩手機,底子也不理睬咱們,對爸爸媽媽的信賴度極低。讓她出去運動,她也不合作。
孩子現(xiàn)在休學(xué)在家,每天只玩手機,與玩游戲的網(wǎng)友談天。刪除了其他同學(xué)的聯(lián)絡(luò),只與初中時也是得了郁悶的同學(xué)有聯(lián)絡(luò),這個同學(xué)休學(xué)了1年多在家。孩子一向要出去與這個同學(xué)玩,咱們一向沒容許。前幾天又給我說想出去與這個同學(xué)玩,我容許了。她今日回來后,不知道怎樣引導(dǎo)她,要與其他同齡人一同玩。
現(xiàn)在孩子只吃藥,前次取藥都不肯去看醫(yī)師,是家長去給醫(yī)師說狀況才拿的,更不肯去做心思教導(dǎo),說心思教導(dǎo)沒用,一起憂慮心思醫(yī)師會讀心術(shù),憂慮自己隱私。5月底我要求她去看了一次心思醫(yī)師,但她什么都不樂意給心思醫(yī)師說,爸爸媽媽以為現(xiàn)在最主要的使命便是怎樣壓服她去做心思教導(dǎo),想聽聽廖老思的觀點?”
主張:
從小瑤不肯和爸爸媽媽交流,刪除了其他同學(xué)的聯(lián)絡(luò),只與相同得郁悶癥的一個同學(xué)往來,而且回絕看心思醫(yī)師等這幾方面,咱們不難看出,小瑤的心里是極度缺少安全感的,對周遭的人也極不信賴,一起,心里的“能量指數(shù)”是相對較低的,什么是“能量指數(shù)”?實際上便是咱們的心情狀況以及思想活躍程度,正如聞名心思學(xué)家梅爾茲曾說:
“一個人的反響、感覺和舉動,永遠(yuǎn)是依據(jù)她對本身和對周圍環(huán)境的幻想而進(jìn)行的?!?/p>
也便是說,雖然咱們的爸爸媽媽,期望孩子可以和其他的思想較活躍的同學(xué)、朋友共處,可是,由于孩子本身對周圍環(huán)境的幻想是消沉的負(fù)面的,乃至是極不安全的,因而,她就無法邁出這一步,只能停留在本來的消沉、負(fù)面以及低能量狀況傍邊,俗語也說“物以類聚人以群分”,講的便是這個道理;
定論:爸爸媽媽有必要認(rèn)識到,并不是孩子觸摸了消沉、負(fù)面、低能量的孩子,所以會受其影響,恰恰相反,正是由于咱們的孩子對周遭環(huán)境的解讀是消沉負(fù)面的,她才會被消沉負(fù)面低能量的人和物所招引。
怎樣辦?最有用的方法,不是在物理上阻撓孩子接近,消沉事物,而是從孩子的心里以及思想上,協(xié)助孩子重構(gòu)活躍思想,給予孩子活躍正向的陪同,這就需求爸爸媽媽體系學(xué)習(xí)自我消沉思想批改以及活躍思想重塑的技巧;
牢記,孩子是枝葉,爸爸媽媽是土壤,若想要枝葉茂盛,有必要從源頭抓起,替換土壤,運送營養(yǎng),不懈耕耘,爸爸媽媽才干從頭托起低能量孩子的夢,并賦予孩子未來無限的期望和或許。
我是廖老思,專心于手機游戲成癮研討。歡迎咱們在談?wù)撎幑蚕碜约航甜B(yǎng)青春期孩子的經(jīng)歷或感受,也可私信留言和教師傾吐孩子問題及困惑,期望能為每個無助的爸爸媽媽及家庭點亮期望的燈!