小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)案例[小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例及輔導(dǎo)方法]

小樂教師共享，小學(xué)生心思教導(dǎo)事例

學(xué)生心思教導(dǎo)個(gè)案 一、教導(dǎo)目標(biāo)根本狀況

名字：王小輝 性別：男 年紀(jì)：9歲

家庭狀況：爸爸媽媽離婚，隨母親寓居。

特性特點(diǎn)：浮躁、窩囊、易怒、厭學(xué)、喜愛說謊，自卑心思極強(qiáng)。

二、教導(dǎo)目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)狀況

1、學(xué)習(xí)：厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。

2、往來：浮躁易怒，常常由于一些小事與同學(xué)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)與肢體沖突；由于懼怕被孤立，常常想方設(shè)法巴結(jié)班上的“老邁”。

3、品德：愛說粗口，攻擊性極強(qiáng)。

4、身體：身段中等，歸于同齡孩子里發(fā)育正常，偏瘦。

5、心思健康狀況：自卑心思強(qiáng)，浮躁易怒。

三、當(dāng)時(shí)面對(duì)的的首要心思問題及其體現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)首要問題是，家長(zhǎng)對(duì)孩子各樣包庇，不肯意自動(dòng)協(xié)作教師完結(jié)心思教導(dǎo)的作業(yè)。學(xué)生因有家長(zhǎng)支持，對(duì)教師的協(xié)助不肯承受，且對(duì)與同學(xué)的小沖突愈加有備無患，認(rèn)為有家長(zhǎng)做主。課后根本不完結(jié)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在班中倒數(shù)。但又因害怕被孤立，從家中偷錢賄賂同學(xué)。

四、確診剖析

孩子是家庭的一面鏡子。孩子性情的養(yǎng)成與家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教育有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。

這名同學(xué)4歲左右爸爸媽媽離婚，而離婚的首要原因就是其生父有家庭暴力傾向，常常由于一些小事毒打孩子和其母親。母親不勝忍耐，才與其離婚。且其生父人品較差，常常有一些無賴的行徑。

孩子從小在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，脾氣浮躁，愛用武力解決問題。既是由于生父的影響，也是出于其母“要時(shí)刻保護(hù)好自己，不能被他人欺壓”的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

此外，由于母親繁忙養(yǎng)家，父親浮躁，孩子從小短少關(guān)愛與呵護(hù)，心里極端窩囊，膽小怕事但又喜愛跟著其他孩子橫行霸道。

五、教導(dǎo)進(jìn)程

（一）情感交流

首要，要幫他克制住自己，不隨意發(fā)脾氣。我讓班上的同學(xué)組成愛心小組，對(duì)待他的時(shí)分要耐性耐性再耐性，不成心招惹他，點(diǎn)著他的心情。

此外，找?guī)讉€(gè)特性和順的同學(xué)坐在他周圍，用親切友好的氣氛熏陶他。漸漸磨掉他浮躁的特性，建立與同學(xué)往來的決心。

其次，我時(shí)不時(shí)地在班上表彰他，只需他有一點(diǎn)前進(jìn)，就給予他精力或物質(zhì)上的獎(jiǎng)賞，協(xié)助他建立在學(xué)習(xí)上的決心。

（二）家校協(xié)作

經(jīng)過家訪，舉行家長(zhǎng)會(huì)，家委會(huì)的主題講座等方法，勸說他的母親用正確的方法引導(dǎo)孩子待人接物，展開人際往來。及時(shí)了解他的生活狀況，并把他在校的學(xué)習(xí)狀況、性情、往來的開展?fàn)顩r以及他智力開展剖析給家長(zhǎng)聽，主張她歸納考慮王同學(xué)的實(shí)際狀況，多給他關(guān)愛與鼓舞，及時(shí)調(diào)整，按部就班。

一同，我還和王同學(xué)的課后教導(dǎo)教師常常聯(lián)絡(luò)，主張她依據(jù)孩子的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)夭榭此淖鳂I(yè)，如果在初起時(shí)仍舊無法準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，也以鼓舞為主，耐性勸說。

主張母親對(duì)王同學(xué)多些關(guān)愛，雖然作業(yè)繁忙，但盡量多抽時(shí)刻陪同孩子生長(zhǎng)，給他盡量多的家庭的溫暖。

（三）專業(yè)協(xié)助

我?guī)屯鯆寢尳榻B了一位少年兒童心思方面的專家。王媽媽帶著王同學(xué)去咨詢里相關(guān)問題，并針對(duì)王同學(xué)的性情和行為，展開了專業(yè)的心思教導(dǎo)。

其母對(duì)王同學(xué)的教育方法，也開端產(chǎn)生一些改動(dòng)。如周末抽時(shí)刻帶他去游樂園，享用親子韶光；積極參加校園的活動(dòng)，讓孩子感到媽媽很關(guān)懷自己；關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，請(qǐng)專門的課后教導(dǎo)教師等。

六、教導(dǎo)作用

進(jìn)行了一段時(shí)刻的心思教導(dǎo)后，王同學(xué)產(chǎn)生極大的改變。他發(fā)脾氣的次數(shù)開端削減，曩昔簡(jiǎn)直一周就要迸發(fā)幾回，現(xiàn)在一個(gè)月才發(fā)一次小脾氣。

上課時(shí)，開端自動(dòng)參加同學(xué)之間的評(píng)論，與同小組的幾個(gè)同學(xué)聯(lián)絡(luò)融洽，還自動(dòng)約請(qǐng)同學(xué)去家里做客。改動(dòng)了以往只用拳頭說話，或許用金錢賄賂的不健康往來方法。

王媽媽對(duì)教師的情緒也明顯好轉(zhuǎn)，由從前的一味包庇，變?yōu)樽詣?dòng)與教師一同商量對(duì)策，協(xié)助孩子健康生長(zhǎng)。

七、教導(dǎo)感悟

學(xué)生的不良習(xí)慣都是銖積寸累構(gòu)成的，而教師在作業(yè)中，要化被迫為自動(dòng)，在平常就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，以促進(jìn)其趕快改變。

在教導(dǎo)進(jìn)程中，要向?qū)W生傾瀉更多的耐性，更多的愛，盡力構(gòu)建師生之間信賴的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，彼此敦促，構(gòu)成杰出的氣氛，這樣的教育才會(huì)事半功倍，這樣的教育才會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地開展。

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