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導(dǎo)讀【一寧郁悶癥個案共享】01一個男孩成果一向很好,都是前三名,當(dāng)醫(yī)師的爸爸總是說他欠好,媽媽是教師,也從不認(rèn)可他。他一向喜愛化學(xué),常常參與市里的比賽,化學(xué)比較偏科。高二的時分,教師提示他“假如再這么偏科,就考不上好大學(xué)”,教師是好心的提示,卻給這個男孩造成了很大的心理壓力,遭受了很大的沖擊,加上同學(xué)們對他很不友...
【一寧郁悶癥個案共享】
01
一個男孩成果一向很好,都是前三名,當(dāng)醫(yī)師的爸爸總是說他欠好,媽媽是教師,也從不認(rèn)可他。
他一向喜愛化學(xué),常常參與市里的比賽,化學(xué)比較偏科。
高二的時分,教師提示他“假如再這么偏科,就考不上好大學(xué)”,教師是好心的提示,卻給這個男孩造成了很大的心理壓力,遭受了很大的沖擊,加上同學(xué)們對他很不友愛,鄙視他看不起他,對他都不禮貌,這個男孩開端很不爽。
后去參與化學(xué)比賽就沒有得獎,又被教師侮辱,告知爸爸媽媽期望爸爸媽媽了解,爸爸媽媽竟站在教師那兒,男孩在爸爸媽媽和教師那里都得不到了解而郁悶,后來連校園都不去了,媽媽帶著他去治病吃藥,繼續(xù)了半年,沒有多少好轉(zhuǎn),孩子自己也知道吃藥沒有什么用。
后來還學(xué)習(xí)了太極,上了一些課程。
男孩一向是靈巧聽話的,一向壓著自己的憤恨,從來不交流,回絕交流,一寧帶他開釋對教師的憤恨。
02
又帶他看本相和出路:
1. 現(xiàn)有準(zhǔn)則受限制,教師也是為你考慮;
2. 爸爸媽媽年歲大了,竭盡全力了,他們也沒有方法了;
3. 你現(xiàn)在能夠不為爸爸媽媽,那么你真實要的是什么?
他說,“我真實要的是做袁隆平那樣的科學(xué)家,你別看爸爸媽媽著急,我比他們更著急,究竟影響的是我的未來,我今后會考慮為了自己的工作而斗爭?!?/p>
4. 究竟積累了15-16年的心情,一會兒也開釋不完,你現(xiàn)在能做什么?
他說,“即便我不去校園,我在家里也能好好學(xué)習(xí)”。
開釋完心情后,他對他的母親說,“只要心情疏導(dǎo)師才干幫忙我”。
03
經(jīng)過這個個案:
由衷的提示爸爸媽媽們耐性的傾聽孩子的感觸,不要讓孩子滿意自己的虛榮,讓自己有體面,一向使用孩子滿意自己的等待,這不是真實的愛孩子。
孩子真實需求的是爸爸媽媽的支撐和看護,讓孩子成為他自己,從他的酷愛動身,不去沖擊孩子的積極性,能夠供給多個視點供孩子參閱,讓孩子自己做決議,學(xué)會尊重孩子,鼓舞孩子,放下對他的操控和討取。
一起,爸爸媽媽要調(diào)查自己是不是真實高興高興,孩子擔(dān)負(fù)了太多的壓力,幾近潰散,所以躲避。
在你痛到失望,不能接受的時分,請找專業(yè)人士幫忙處理心情。