小學(xué)生逃學(xué)不上學(xué)怎么輔導(dǎo)[小學(xué)生逃學(xué)案例]

在我國(guó)，有這樣一句話“望子成龍，望女成鳳”，這都是爸爸媽媽最大的愿望。但是，在實(shí)際生活中，有許多的孩子因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)缺少正確的學(xué)習(xí)法官法，然后感到學(xué)習(xí)上困難重重，然后引發(fā)孩子的厭學(xué)心情。為此，知道孩子的學(xué)習(xí)就成里每日必思必行的重要任務(wù)。但是，其間盲目的、不科學(xué)的教導(dǎo)甚多，首要體現(xiàn)在以下四種方面。

構(gòu)成孩子厭學(xué)的原因：

1、越俎代庖式。

面臨孩子做作業(yè)的苦思，，見(jiàn)“難”就上，三下五除二，可謂“馬到成功”，孩子照搬成果抄到作業(yè)上，題是做對(duì)了，但為什么如此，孩子仍是不知其然，再遇此類問(wèn)題仍是不會(huì)。

2、過(guò)度加壓式

如同教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，便是置孩子于題海中苦渡，抬手再出幾道題，張口就說(shuō)：“再做一遍”，其成果可想而知。

3、不切合實(shí)際

不論孩子認(rèn)知開(kāi)展的規(guī)則和特色，以自己知道問(wèn)題的方法和方法教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)自己講得口干舌燥，孩子仍是“不知者為不知者”，所以家長(zhǎng)怪孩子“笨”，置疑“儒子不可教也”。

4、過(guò)于簡(jiǎn)略式

只知催促孩子去學(xué)，卻不論孩子怎樣去學(xué);遇到孩子發(fā)問(wèn)題要么是“去，自己想去”，要么是“去去去，找你媽(爸)去”;孩子一旦做錯(cuò)，就怒不可遏：“看你是怎樣做的?”等等。

1、給孩子學(xué)習(xí)發(fā)明杰出的環(huán)境

如桌椅高度要適合;燈火亮度和視點(diǎn)要適合;孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要大聲說(shuō)話，不要看電視或聽(tīng)音樂(lè)。

2、規(guī)矩學(xué)習(xí)的情緒，然后進(jìn)步學(xué)習(xí)功率

仔細(xì)的學(xué)習(xí)情緒是進(jìn)步學(xué)習(xí)功率的先決條件，爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程傍邊，一定要首要運(yùn)用催促和鼓舞的方法逐步養(yǎng)成孩子仔細(xì)的學(xué)習(xí)情緒。

3、培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)氣

要使孩子的學(xué)習(xí)由爸爸媽媽的催促轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的舉動(dòng)，其有用的方法 是每天在固定的時(shí)刻讓孩子去學(xué)習(xí)，到時(shí)孩子還不去學(xué)，應(yīng)多用啟示、提示的口氣，少用怒斥的口吻，這樣天長(zhǎng)日久，習(xí)氣自然構(gòu)成。

4、鼓舞孩子單獨(dú)考慮

孩子在學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題需求問(wèn)及爸爸媽媽，面臨發(fā)問(wèn)切不要急于告知孩子成果是什么，而應(yīng)鼓舞孩子自己去考慮。 當(dāng)孩子得出正確答案后，應(yīng)及時(shí)給予肓定和鼓舞;當(dāng)孩子百思不得其解時(shí)，應(yīng)從旁邊面啟示誘導(dǎo)，或講一些相似的題型，讓孩子自己處理面臨的難題。

5、培育孩子養(yǎng)成溫習(xí)的習(xí)氣

其最好的方法是讓孩子口述或演示當(dāng)天在校所學(xué)的內(nèi)容。開(kāi)始的敘說(shuō)或許很零星，或許還要看書、看作業(yè)，但只需堅(jiān)持就能到達(dá)嫻熟、流通。

6、家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子學(xué)習(xí)中的過(guò)錯(cuò)

做錯(cuò)題是每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中都不可避免的正?，F(xiàn)象。面臨考試卷上的低分，或許是作業(yè)本上的錯(cuò)題，不要開(kāi)口就罵，著手就打，最好的方法是協(xié)助孩子剖析錯(cuò)的原因，并啟示孩子找到處理方法，一起，為了避免再犯同類的過(guò)錯(cuò)，可采納必要的重復(fù)強(qiáng)化，如出一些相似的標(biāo)題讓孩子去做，或許有些錯(cuò)別字可讓孩子多寫幾遍，以加深形象。

7、開(kāi)辟孩子的學(xué)習(xí)思路

拓展思路無(wú)疑是進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，樹(shù)立杰出的學(xué)習(xí)方法的根底，所以，爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的思想特色，后發(fā)孩子從多種視點(diǎn)去剖析問(wèn)題和處理問(wèn)題。

在家長(zhǎng)教育中特別是對(duì)孩子的教導(dǎo)學(xué)習(xí)中，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)在量力而行的范圍內(nèi)，一定要培育孩子多說(shuō)、多動(dòng)、多問(wèn)、多體現(xiàn)、多考慮的習(xí)氣，然后激起他們的學(xué)習(xí)熱心，消除孩子們的厭學(xué)心思，只要這樣，才能使孩子自覺(jué)地走上學(xué)習(xí)之路。

在家長(zhǎng)教育中特別是對(duì)孩子的教導(dǎo)學(xué)習(xí)中，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)在量力而行的范圍內(nèi)，一定要培育孩子多說(shuō)、多動(dòng)、多問(wèn)、多體現(xiàn)、多考慮的習(xí)氣，然后激起他們的學(xué)習(xí)熱心，消除孩子們的厭學(xué)心思，只要這樣，才能使孩子自覺(jué)地走上學(xué)習(xí)之路。

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