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導(dǎo)讀文|文兒要說(shuō)孩子到了青春期之后,家長(zhǎng)最憂(yōu)慮的是什么?肯定是早戀無(wú)疑,盡管大人對(duì)孩子這種青春期懵懂的愛(ài)情也是了解的,可是工作發(fā)生在自己的孩子身上仍是有些接受不了的。而什么樣的孩子到了青春期很簡(jiǎn)單早戀?大多跟爸爸媽媽有很大的聯(lián)系。有幸看到李玫瑾教授的視頻,關(guān)于孩子早戀她是這樣說(shuō)的:安全感短少的孩子更簡(jiǎn)單早戀...
文|文兒
要說(shuō)孩子到了青春期之后,家長(zhǎng)最憂(yōu)慮的是什么?肯定是早戀無(wú)疑,盡管大人對(duì)孩子這種青春期懵懂的愛(ài)情也是了解的,可是工作發(fā)生在自己的孩子身上仍是有些接受不了的。
而什么樣的孩子到了青春期很簡(jiǎn)單早戀?大多跟爸爸媽媽有很大的聯(lián)系。有幸看到李玫瑾教授的視頻,關(guān)于孩子早戀她是這樣說(shuō)的:安全感短少的孩子更簡(jiǎn)單早戀,女孩大多短少父愛(ài),而男孩早戀多跟母親缺位有很大的聯(lián)系。而家長(zhǎng)在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中,有沒(méi)有給與孩子足夠的關(guān)愛(ài),也是孩子會(huì)不會(huì)早戀的影響要素,首要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
缺愛(ài)的孩子,會(huì)更簡(jiǎn)單早戀
從心思學(xué)的視點(diǎn)來(lái)說(shuō),孩子太缺愛(ài),反而習(xí)氣從其他當(dāng)?shù)貙ひ捈挠?,?lái)到達(dá)一種心里的需求平衡。就比方女孩從小缺失父愛(ài),到了青春期時(shí),由于總覺(jué)得他人無(wú)法了解自己,渴求一種來(lái)自異性的關(guān)懷,也就想從異性身上獲取一種支撐感;而男孩,由于短少母愛(ài),也會(huì)在這個(gè)階段特別期望有來(lái)自異性的安慰。
一位同學(xué)在初中任教,據(jù)她說(shuō),那些簡(jiǎn)單早戀的孩子還真是大多來(lái)自于單親家庭,感覺(jué)這樣的孩子有些郁悶,所以期望從異性身上找尋某種心思方面的安慰,作為教師也很無(wú)法。從教師的視點(diǎn)來(lái)說(shuō),仍是期望家長(zhǎng)多關(guān)懷一下孩子,不讓孩子心里過(guò)于孤單,才干更好地防止早戀。
優(yōu)異的家長(zhǎng)養(yǎng)出的孩子,不簡(jiǎn)單早戀
而之所以說(shuō)優(yōu)異的家長(zhǎng)培養(yǎng)出的孩子,不簡(jiǎn)單早戀,多是從爸爸媽媽給與孩子足夠的愛(ài)方面來(lái)說(shuō)的,爸爸媽媽在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中,給予孩子足夠的愛(ài),孩子到了青春期也不會(huì)由于缺愛(ài)而輕易地把情感寄予在他人身上。一起,如果是比較優(yōu)異的爸爸媽媽?zhuān)蠖喑蔀楹⒆有袨榈臉?biāo)桿,孩子會(huì)以爸爸媽媽為自己的自豪,而在同齡人傍邊很難找到能逾越爸爸媽媽的人,所以一般也不會(huì)分神早戀。
而爸爸媽媽跟孩子之間樹(shù)立杰出的聯(lián)系,讓孩子覺(jué)得不管到任何時(shí)候爸爸媽媽都是自己最剛強(qiáng)的后臺(tái),而孩子的心里原本就很有力氣,也就沒(méi)必要從異性身上來(lái)獲取支撐了。
?正是由于缺愛(ài),所以孩子才更能簡(jiǎn)單呈現(xiàn)早戀的預(yù)兆,來(lái)獲取一種心思上的安慰;而爸爸媽媽給與孩子足夠的愛(ài),本就不必從異性身上找安慰,也就少了分神的或許。所以說(shuō),與其在孩子呈現(xiàn)早戀預(yù)兆時(shí),家長(zhǎng)想辦法圍追堵截,還不如在孩子生長(zhǎng)過(guò)程中,給與孩子足夠的愛(ài),讓孩子有更健康的心態(tài)來(lái)面臨自己的情感問(wèn)題。
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