學(xué)生有網(wǎng)癮怎么辦[如何戒除學(xué)生網(wǎng)癮]

“網(wǎng)癮”“游戲”“手機(jī)”“垂頭族”“黑網(wǎng)吧”……一連串跟網(wǎng)絡(luò)和游戲有關(guān)的詞語(yǔ)，讓許多家長(zhǎng)和教師頭疼不已。

在家長(zhǎng)集合的當(dāng)?shù)?，咱們總能聽見這樣的言語(yǔ)——

“哎，手機(jī)毀了一代人呀！你看現(xiàn)在的孩子，哪個(gè)不是手機(jī)不離身?！?/p>

“別提了，說起游戲我就來氣，我兒子晚上最喜愛藏在被窩里邊打游戲。”

“那不是，給他一個(gè)手機(jī)，不吃飯都能夠?！?/p>

“網(wǎng)癮大呀！這縣城里大大小小的黑網(wǎng)吧，我都成熟客了，總是去找孩子……”

是的，在群眾眼里，網(wǎng)癮就像毒癮，很難鏟除。而作為一名思想比較前衛(wèi)的80后班主任，蘭會(huì)云教師卻給家長(zhǎng)們好好上了一課！

633班，是蘭會(huì)云教師帶的班級(jí)，剛觸摸這個(gè)班的學(xué)生時(shí)，蘭教師發(fā)現(xiàn)班里30多個(gè)男生，20多個(gè)都是癡迷游戲的。雖然校園禁止學(xué)生帶手機(jī)，但男生們?nèi)允菚?huì)把手機(jī)藏在宿舍的各個(gè)旮旯，晚上躲在被窩里玩到清晨?jī)扇c(diǎn)，第二天上課就一向打瞌睡。

蘭教師發(fā)現(xiàn)，男生們遍及喜愛玩一款叫做王者榮耀的手機(jī)游戲，為了跟這些網(wǎng)癮學(xué)生走得更近，原本不會(huì)玩這款游戲的蘭教師，開端下載游戲，向?qū)W生們討教問題。比方，他經(jīng)常會(huì)問同學(xué)們：“貂蟬怎樣用才干迸發(fā)高輸出？”

逐步和網(wǎng)癮學(xué)生搭上話之后，蘭教師還悄悄建立了一個(gè)小號(hào)，把學(xué)生們加成老友，清晨?jī)牲c(diǎn)進(jìn)入游戲，看看哪些學(xué)生還在上線。蘭教師一邊暗暗的調(diào)查學(xué)生打游戲的狀況，一邊又正面引導(dǎo)學(xué)生：“假如高中三年不糟蹋上課時(shí)刻，少去網(wǎng)吧，少打游戲，等高考完畢，全市最好的網(wǎng)吧，我請(qǐng)同學(xué)們通宵?！?/p>

蘭教師用了兩年時(shí)刻，才把班里學(xué)生打游戲的習(xí)尚止住，光這一份堅(jiān)持就足以讓人豎起大拇指！對(duì)此，曦曦媽覺得，作為爸爸媽媽，其實(shí)我也能夠從中學(xué)到一些引導(dǎo)技巧：

（1）學(xué)著了解孩子的需求，別只顧著鎮(zhèn)壓，還要學(xué)會(huì)正面鼓舞

在許多家長(zhǎng)心中，覺得孩子打游戲便是一件罪大惡極的工作，這種主意，其實(shí)是十分過火的。手機(jī)、游戲，是這個(gè)年代前進(jìn)和開展的產(chǎn)品，其實(shí)它們的呈現(xiàn)自身代表一種前進(jìn)，不過是因?yàn)樽钥夭鸥傻拖碌暮⒆硬欢煤侠砉芸刈约核懔恕?/p>

讓孩子不觸摸手機(jī)，不觸摸游戲，無異于形成了一種阻止孩子緊跟年代腳步的操作。重要的不是根絕孩子玩手機(jī)，玩游戲，而是以平常心看待孩子的需求，在了解孩子需求的狀況下，給予孩子正面的引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)的時(shí)分，好好學(xué)，歇息的時(shí)分恰當(dāng)玩玩游戲，玩玩手機(jī)，能夠讓孩子有用的開釋壓力，對(duì)學(xué)習(xí)反而愈加有協(xié)助。但許多家長(zhǎng)，從一開端就對(duì)立孩子玩游戲玩手機(jī)，成果孩子們只能悄悄的藏著玩，這種只顧著鎮(zhèn)壓孩子的行為，不只沒能遏止孩子玩游戲，反而會(huì)讓孩子的游戲癮越來越大。

咱們學(xué)著了解孩子的需求，做好學(xué)習(xí)時(shí)刻的規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時(shí)分學(xué)習(xí)，歇息的時(shí)分能夠恰當(dāng)?shù)耐嬗螒?。從正面承受孩子玩游戲這件工作，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管控即可。

（2）學(xué)著以朋友的方法跟孩子共處，才干更快的走入孩子心里

許多家長(zhǎng)，在陪同孩子生長(zhǎng)的一起，總是一個(gè)居高臨下的身份。孩子只能仰視，并不能平視。作為爸爸媽媽，咱們應(yīng)該在該嚴(yán)峻的時(shí)分嚴(yán)峻，該和孩子渾然一體的時(shí)分，就和孩子做朋友。

了解孩子的一舉一動(dòng)，嘗試著用孩子的思想考慮問題，學(xué)著站在孩子的態(tài)度反思孩子的一舉一動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的某些行為，也并不是那么罪大惡極。相反，假如咱們偶然能夠以朋友的方法跟孩子共處，孩子不只會(huì)幸福感爆棚，對(duì)家長(zhǎng)的信賴會(huì)逐步增多，警覺也會(huì)更少。

前面有報(bào)導(dǎo)稱，媽媽幫高三兒子代練游戲，兒子專注備戰(zhàn)高考，成果本年高考成果一出來，孩子成果優(yōu)異，家長(zhǎng)也替孩子保住了游戲等級(jí)。

許多家長(zhǎng)說，這位家長(zhǎng)是孩子的“孫子”，被孩子牽著鼻子走了。但曦曦媽覺得，這反而是家長(zhǎng)的一種睿智。孩子需求的不是激烈遏止，他更需求家長(zhǎng)的了解和尊重，一起家長(zhǎng)在代練的過程中，互相的交流和交流，也會(huì)拉近互相的間隔，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)并沒有那么防范。

教育孩子，最可怕的工作便是家長(zhǎng)走不進(jìn)孩子心里。這樣的結(jié)果便是，家長(zhǎng)盡力想操控孩子，孩子盡力想掙脫捆綁。假如家長(zhǎng)肯學(xué)習(xí)以朋友的方法跟孩子共處，那孩子天然十分樂意跟家長(zhǎng)共享自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而家長(zhǎng)的各種主張，孩子也更樂意采用和照做。

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游戲，沒有幻想中那么可怕。不過是因?yàn)樵S多家長(zhǎng)不懂得怎么引導(dǎo)孩子算了，以上幾點(diǎn)，期望能夠給你少許啟示。如有更好的主張，也能夠跟曦曦媽暢談哦。