早戀怎么處理(如何處理高中生早戀問(wèn)題)

如果發(fā)現(xiàn)孩子有了早戀的苗頭，你會(huì)怎么辦？

前段時(shí)間熱播電視劇《小歡喜》中，就發(fā)生了這樣一幕：

因?yàn)橄肫鹆烁改鸽x婚，喬英子很傷心。好朋友方一凡給了她一個(gè)擁抱，讓她痛痛快快哭了一場(chǎng)。

沒(méi)想到，倆人的擁抱被雙方的媽媽看到，媽媽們方寸大亂，瞬間炸了鍋。

回家后，孩子們發(fā)現(xiàn)，父母正襟危坐，如臨大敵。

旁敲側(cè)擊、高壓逼問(wèn)什么招數(shù)都用上了，堅(jiān)決認(rèn)為他們就是早戀了。

讓家長(zhǎng)們更吐血的還在后頭。

百口莫辯的倆孩子，叛逆勁兒上來(lái)了，當(dāng)著大家的面，索性緊緊抱在了一起：“我們牽手成功了，滿(mǎn)意了吧！”

一談起早戀，我們作為父母，肯定是首先想到它帶來(lái)的種種危害，所以一下子反應(yīng)過(guò)激，也可以理解。

但冷靜下來(lái)想想，過(guò)度反應(yīng)帶來(lái)的高壓，不僅不能妥善處理問(wèn)題，反而會(huì)激起孩子的叛逆情緒，讓矛盾和誤會(huì)更加深化。

早戀該不該管？

當(dāng)然要管。

這個(gè)年紀(jì)的孩子尚未形成健全的戀愛(ài)觀和擇偶觀，自控能力不夠強(qiáng)，極容易行差踏錯(cuò)。

作為父母，我們有義務(wù)為他們把好關(guān)，掌好舵。

不僅要管，更重要的是怎么管。

有時(shí)候管不好，給孩子帶來(lái)的傷害，甚至?xí)^(guò)早戀本身。

長(zhǎng)期研究青少年心理問(wèn)題的李玫瑾教授，給家長(zhǎng)們支了4個(gè)高招，我們一起來(lái)看看。

用寫(xiě)信的方式跟孩子溝通

李玫瑾教授很認(rèn)可寫(xiě)信這一方式，比起口頭交流，書(shū)信會(huì)更溫和理智，比起網(wǎng)絡(luò)交流，書(shū)信也更鄭重一些，會(huì)引起孩子的重視。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)早地有了喜歡的人，先不要方寸大亂，別一股腦的去指責(zé)孩子。

不妨讓自己冷靜下來(lái)，把想說(shuō)的話(huà)盡量溫柔、有愛(ài)地寫(xiě)在一封信里，放在孩子床頭。

這封信的內(nèi)容非常關(guān)鍵，目的不是給孩子講大道理，而是諄諄善誘，讓孩子聽(tīng)進(jìn)耳中，記在心里。

信的內(nèi)容，要包括這3方面：

第一， 祝賀孩子你長(zhǎng)大了，很高興我的孩子有人愛(ài)。

第二， 告訴孩子這是快樂(lè)幸福的階段，但也充滿(mǎn)著危險(xiǎn)，危險(xiǎn)有哪些。

第三，什么是戀愛(ài)，解釋?xiě)賽?ài)和結(jié)婚是什么關(guān)系。

此前，有一篇叫做《一位父親給早戀女兒的一封信》的文章火了。

發(fā)現(xiàn)女兒早戀后，這位智慧的父親淡定地寫(xiě)了一封信，提出了三個(gè)懂得：懂得自尊，懂得自強(qiáng)，懂得自愛(ài)。

父親首先肯定了女兒的優(yōu)秀——被別人喜歡，是因?yàn)槟阒档茫蝗缓蟾嬖V女兒，現(xiàn)在的甜蜜其實(shí)也潛藏著危險(xiǎn)，它會(huì)讓人變得盲目而沖動(dòng)。

最后，這位父親給女兒講述了自己的愛(ài)情觀，與孩子一起探討什么才是值得付出的愛(ài)，讓孩子明白了愛(ài)情和婚姻需要認(rèn)真對(duì)待。

不支持，不反對(duì)，給孩子信任和建議

此前，長(zhǎng)春有個(gè)小女孩被罰跪在雪地中3個(gè)多小時(shí)，原因竟是被父母發(fā)現(xiàn)早戀。

最后還是鄰居看不下去報(bào)了警，警察來(lái)了，才讓這個(gè)女孩站了起來(lái)。

女孩的父母認(rèn)為早戀猛如虎，才用了如此嚴(yán)厲的手段管教孩子。

殊不知，這對(duì)孩子的自尊心和未來(lái)的情感能力，將是毀滅性的打擊。

李玫瑾教授不建議家長(zhǎng)們用簡(jiǎn)單粗暴的方式，扼殺孩子的早戀苗頭。

激起了孩子的羞憤之心，很可能會(huì)出大事。

李玫瑾教授給出了具體的做法建議：

如果是女兒，媽媽務(wù)必要扮演好女兒的八卦閨蜜，可以跟女兒聊聊當(dāng)初是怎么看上你爸爸的？他的優(yōu)點(diǎn)是哪些？男性身上重要的品質(zhì)又是哪些？

如果還是兒子，爸爸務(wù)必要扮演好兒子的精神指導(dǎo)，可以跟兒子聊聊當(dāng)初是怎么看上你媽媽的？她的優(yōu)點(diǎn)是哪些？女性身上優(yōu)秀的品質(zhì)是哪些？

試著以朋友的身份和孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的心理及想法。

并且，向孩子指出早戀的危害和注意事項(xiàng)，使孩子自信地解決早戀問(wèn)題。

著名演員陳道明，也曾面對(duì)過(guò)孩子早戀的問(wèn)題。

女兒陳格能歌善舞，人也漂亮，從小身邊就不乏“追求者”。

她有一個(gè)比較合得來(lái)的異性朋友，倆人被誤會(huì)為早戀。

有一次二人結(jié)伴放學(xué)回家，恰巧遇到了爸爸。

陳格嚇壞了，覺(jué)得爸爸肯定也以為她早戀了。

到家后，膽戰(zhàn)心驚地等著爸爸的批評(píng)。

可是沒(méi)想到，爸爸并沒(méi)有質(zhì)問(wèn)、指責(zé)她，而是告訴她交個(gè)好朋友是好事，而后心平氣和給她分析了很多“早戀”事件，也給了女兒一些實(shí)用的建議。

陳格感慨道，一向嚴(yán)肅的爸爸，會(huì)如此開(kāi)明，更加可親可敬了。這件事之后，她跟爸爸拉近了距離，變得無(wú)話(huà)不談。

采取"曲線(xiàn)救國(guó)"的辦法

對(duì)于一些已經(jīng)進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)的孩子，這時(shí)候強(qiáng)行阻止幾乎很難見(jiàn)效。

外部阻力越大，兩個(gè)人的心越鐵。

既然責(zé)罵或強(qiáng)硬阻止，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不如，試試“曲線(xiàn)救國(guó)"的方法：

我知道你在早戀，但我希望你能夠保護(hù)好自己。

開(kāi)誠(chéng)布公地跟孩子談一次，把底線(xiàn)明明白白講清楚，讓孩子知道他們的行為其實(shí)家長(zhǎng)都知道。

最好是能暗地里聯(lián)系對(duì)方孩子父母，告訴他們這件事，雙方家長(zhǎng)一起監(jiān)督，共同努力讓孩子把這份愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

談到早戀問(wèn)題，主持人樂(lè)嘉給女兒寫(xiě)過(guò)一封信，清清楚楚寫(xiě)明了底線(xiàn)：

第一，學(xué)習(xí)成績(jī)不能受到影響。因?yàn)楹玫膼?ài)情是讓人變得更好，而不是變得更糟。

第二，決不能偷嘗禁果。因?yàn)橐坏┰浇?，彼此無(wú)論是情感、身體還是人生，都會(huì)受到極大的傷害。

如果孩子已然開(kāi)啟了早戀，我們一時(shí)半會(huì)阻止不了，那就務(wù)必將危害降到最低。

底線(xiàn)教育，千萬(wàn)不能缺失。

提早給孩子打預(yù)防針，提升孩子的眼界

日常生活中，將一些正確的價(jià)值觀念慢慢滲透給孩子，比事到臨頭再想辦法要強(qiáng)得多。

李玫瑾教授就很擅長(zhǎng)借物說(shuō)理，讓孩子易于接受。

女兒上初中時(shí)，有一次母女倆一起去逛街，走到第一家店時(shí)，女兒相中了一件衣服。

李玫瑾鼓勵(lì)她除了這件衣服，還可以到其他商鋪再看看。

在不斷的逛商鋪過(guò)程中，女兒在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了其他更中意的選擇。

李玫瑾借此機(jī)會(huì)說(shuō)：

“找對(duì)象好比挑衣服，中學(xué)就是第一家店，如果在中學(xué)時(shí)期就早戀，那很有可能看不到未來(lái)更優(yōu)秀的男生了。”

女兒恍然大悟，從此養(yǎng)成了正確的戀愛(ài)觀。

這個(gè)案例告訴我們兩個(gè)道理：

第一、父母完全可以跟孩子聊戀愛(ài)方面的話(huà)題，不比諱莫如深；

第二、培養(yǎng)孩子的眼界，不被一時(shí)的風(fēng)景蒙住了雙眼。

著名節(jié)目主持人楊瀾曾給她女兒寫(xiě)過(guò)一封信，告誡她要盡早看看世界，幫助自己打開(kāi)眼界 ，看清自我，明確目標(biāo)。

世界很大，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。因?yàn)橐粓?chǎng)早戀，而損失人生無(wú)限的可能，一定會(huì)后悔莫及。

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海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里去，它都會(huì)跟著你一生一世?！?/p>

這句話(huà)其實(shí)也是在說(shuō)：“我們的生命中，藏著讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人。“

所以，愛(ài)上一個(gè)對(duì)的人，對(duì)整個(gè)人生軌跡來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要。

孩子，在你的辨別能力和生活閱歷尚且不足的時(shí)候，不要輕易付出自己。

你值得更好的，更好的人，和更好的人生。

本文作者：小玉老師 轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者