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導(dǎo)讀孩子生病不上學(xué)怎樣才能知道其心理訴求:曉慧、女、14歲、初中二年級學(xué)生,因"神經(jīng)衰弱"一年半,加重半年,藥物治療無效,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),故來咨詢。在普通小學(xué),成績一直名列前茅的曉慧非常自信、開朗。升入重點(diǎn)中學(xué)、進(jìn)入重點(diǎn)班后的第一個學(xué)期考試,曉慧的總成績排在全班54位同學(xué)中的第28名。"第28名"強(qiáng)烈地挫傷了曉慧的自信心,再想到...
孩子生病不上學(xué)怎樣才能知道其心理訴求:曉慧、女、14歲、初中二年級學(xué)生,因"神經(jīng)衰弱"一年半,加重半年,藥物治療無效,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),故來咨詢。
在普通小學(xué),成績一直名列前茅的曉慧非常自信、開朗。升入重點(diǎn)中學(xué)、進(jìn)入重點(diǎn)班后的第一個學(xué)期考試,曉慧的總成績排在全班54位同學(xué)中的第28名。"第28名"強(qiáng)烈地挫傷了曉慧的自信心,再想到嚴(yán)厲而不容分辨的父母,她更感到無地自容。
從名列前茅降到中下游,是許多學(xué)生在升學(xué)過程中都會面臨的挫折。為了保持自尊和自信,好強(qiáng)的學(xué)生都會對挫折進(jìn)行"合理化"的解釋,即對所遭受的挫折進(jìn)行原因分析:不同的原因分析對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響是極不相同的,正確的原因分析產(chǎn)生積極的影響,錯誤的原因分析則產(chǎn)生消極的影響。
根據(jù)讀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),曉慧認(rèn)為,只要多花一點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上,自己的成績肯定就會趕上并超過同學(xué)們;基于這種認(rèn)識,曉慧鼓足勁,開始了學(xué)習(xí)上的趕超。第二個學(xué)期考試,曉慧的總成績從28名前移到21名,沒有進(jìn)入她所預(yù)期的前10名。
學(xué)業(yè)上的竟?fàn)幱幸粋€"規(guī)律":從小學(xué)到中學(xué),從中學(xué)到高中,從高中到大學(xué);從普通學(xué)校到重點(diǎn)學(xué)校,從市級重點(diǎn)到省級重點(diǎn),從省級重點(diǎn)到國家級重點(diǎn);越往上,越是"強(qiáng)手如林",竟?fàn)幵綒v害。在小學(xué)和在普通學(xué)校,由于強(qiáng)手少,一個學(xué)生只要努力,便很容易在排行榜上往前挪十名甚至二十名。在大學(xué),尤其是在國家級重點(diǎn)大學(xué),由于"強(qiáng)手如林",要想短時(shí)間內(nèi)在排行榜上一下子往前挪十名、二十名是非常困難的。
本來,曉慧"只要努力就能趕超同學(xué)"的認(rèn)識并不錯,只要堅(jiān)持下去,她就有可能進(jìn)入前10名。由于不能客觀地認(rèn)識學(xué)業(yè)上的竟?fàn)幰?guī)律,曉慧開始懷疑自己的經(jīng)驗(yàn),而父母只是簡單地要求曉慧必須保持名列前茅。于是,重壓下的曉慧只得轉(zhuǎn)向外部,去找一個能解釋竟?fàn)幨艽煲员3中睦砥胶獾脑蚧蚪杩凇?/p>
竟?fàn)幨艽煸跁曰鄣纳砩弦鹆?quot;正常"的情緒和生理反應(yīng),如注意力不集中、睡眠不好、疲乏和心煩等。由于得不到教師和家長的指點(diǎn),處于"情緒失讀"狀態(tài)的曉慧不善表達(dá)自己的情緒困擾,而只能訴說身體不適,并倒果為因地認(rèn)為"是注意力不集中、睡眠不好、疲乏和心煩等導(dǎo)致了學(xué)業(yè)落后"。而為了找到身體不適的原因,孤軍作戰(zhàn)的曉慧便自己翻書找答案。在一本科普讀物中,曉慧一知半解地了解到:神經(jīng)衰弱常常表現(xiàn)出注意力不集中、睡眠不好、疲乏和心煩等,厖神經(jīng)衰弱會嚴(yán)重影響一個人的學(xué)習(xí),厖只有在治療好神經(jīng)衰弱后,學(xué)習(xí)效率才會恢復(fù),厖。據(jù)此,曉慧認(rèn)為自己患了神經(jīng)衰弱。而在人們的觀念中,"生病"是一種"合理"的擺脫困難的手段或借口。從那一天起,曉慧不僅為自己找到了借口并不斷暗示(暗示,指非理性地接受一種認(rèn)識。)自己:竟?fàn)幨艽焓且驗(yàn)樯窠?jīng)衰弱,治好神經(jīng)衰弱我就能在學(xué)業(yè)上趕超同學(xué)們。
父母嚴(yán)格要求孩子也愿意付出,但粗心有余、細(xì)心不足,他們?yōu)闀曰壅襾砹烁鞣N治療神經(jīng)衰弱的藥,卻沒有仔細(xì)想一想:孩子是神經(jīng)衰弱嗎?南轅北轍的治療不僅不能解決曉慧的問題,反而以"藥物治療"肯定了"曉慧的確患有神經(jīng)衰弱",增強(qiáng)了曉慧的自我暗示。因此,當(dāng)父母帶著他走進(jìn)咨詢室時(shí),曉慧一臉疲憊,目光也有些呆滯,一開始交談,曉慧就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我,她得了神經(jīng)衰弱,已經(jīng)服用過多種治療神經(jīng)衰弱的中、西藥而未能見效。曉慧反復(fù)講述自己的神經(jīng)衰弱表現(xiàn),以及這些表現(xiàn)對學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的災(zāi)難性影響,其語氣非??隙?,就像在為自己進(jìn)行辯護(hù)一樣,她已經(jīng)躲在"病"中了。