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北京心理咨詢青少年心理熱線:孩子不愛(ài)上學(xué)的原因

更新日期:2023-05-17 23:13:00  來(lái)源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀面臨不想上學(xué)的孩子,家長(zhǎng)一定要穩(wěn)定好自己的心情,千萬(wàn)不要對(duì)孩子采納一些不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,?lái)引起他們的逆反心理。家長(zhǎng)要想把問(wèn)題給更好地處理掉,最重要的便是先找出問(wèn)題的本源地點(diǎn),只要這樣才干更好的引導(dǎo)孩子。孩子不愛(ài)上學(xué)的原因1、受家庭要素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠好,爸爸媽媽常常吵架、打架,對(duì)孩子的教育各不相謀,或許家庭人際關(guān)系冷酷,這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)懼怕孩子...

面臨不想上學(xué)的孩子,家長(zhǎng)一定要穩(wěn)定好自己的心情,千萬(wàn)不要對(duì)孩子采納一些不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,?lái)引起他們的逆反心理。家長(zhǎng)要想把問(wèn)題給更好地處理掉,最重要的便是先找出問(wèn)題的本源地點(diǎn),只要這樣才干更好的引導(dǎo)孩子。

孩子不愛(ài)上學(xué)的原因

1、受家庭要素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠好,爸爸媽媽常常吵架、打架,對(duì)孩子的教育各不相謀,或許家庭人際關(guān)系冷酷,這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

還有的家長(zhǎng)懼怕孩子會(huì)落后于別人,便總拿孩子與別人作比較,對(duì)各種課外輔導(dǎo)班分外熱心,常常告知孩子學(xué)習(xí)便是現(xiàn)在最重要的作業(yè),孩子考好了就特別高興,考差了就發(fā)大火,這些做法也會(huì)導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情。

2、內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行。一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著,自己的作業(yè)能不做就不做,甚至連作業(yè)能拖就拖,這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。

許多爸爸媽媽從小包攬任何作業(yè),沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立,導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子由于作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié),懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué),總想待在家中游玩。

3、提不起愛(ài)好。由于孩子個(gè)體差異,每個(gè)孩子喜愛(ài)的東西不同愛(ài)好點(diǎn)也有所不同,在他們生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中每一項(xiàng)技術(shù)都是經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)而取得,若由于爸爸媽媽的做法或許生活上的誘因,導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好,如教師上課單調(diào),會(huì)使他們以為上學(xué)是一件單調(diào)的作業(yè),也就會(huì)排擠上學(xué)。

4、孩子遇到一些不高興的事。假如孩子在校園的時(shí)分,遇到一些不高興的事兒也會(huì)厭煩去校園。這些不高興的事兒,或許是學(xué)習(xí)成績(jī)欠好而形成的不高興;或是由于做錯(cuò)了事兒,教師批判形成的不高興;亦或是與其他小朋友鬧矛盾形成的不高興……每一件事兒都會(huì)觸動(dòng)孩子的心,也會(huì)觸動(dòng)他們不想去校園的神經(jīng)。

5、與教師有關(guān)的問(wèn)題。孩子犯了錯(cuò)并遭到教師的賞罰,后來(lái)一遇見(jiàn)相似的作業(yè),就被教師提起或遭到同學(xué)的輕視,孩子覺(jué)得很丟人,也會(huì)為此不想去上學(xué),覺(jué)得在家里就可以沒(méi)這回事了。

孩子不愛(ài)上學(xué)怎么辦

1、測(cè)驗(yàn)改動(dòng)孩子的厭學(xué)心情。許多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的,家長(zhǎng)需要給孩子發(fā)明優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比方:不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分大聲播映電視、電腦,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分一塊跟著看看書(shū)、做做作業(yè),把孩子學(xué)習(xí)的桌子安置的越簡(jiǎn)略越好等等。

2、鼓舞孩子。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該不斷地鼓舞他們,讓他們感遭到學(xué)習(xí)的趣味和成果感。當(dāng)孩子完結(jié)一次作業(yè)或一次考試后,家長(zhǎng)要用活躍的心情去鼓舞他們,讓他們感遭到自己的前進(jìn)和成果。一起,家長(zhǎng)也應(yīng)該盡或許多地夸獎(jiǎng)孩子,讓孩子知道他們的盡力和支付是得到認(rèn)可的。

3、鼓舞孩子自我鼓勵(lì)。假如孩子可以常常自我鼓勵(lì)、自我鞭笞,他便有或許防止學(xué)業(yè)上的失利。首先要協(xié)助孩子建立自我鼓勵(lì)的方針。

其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,常常對(duì)自己說(shuō)一些鼓勵(lì)的話;再次是讓孩子在舉動(dòng)中脫節(jié)消極心情。假如孩子由于怕學(xué)習(xí)失利而發(fā)生驚駭,重要的是告知孩子采納什么樣的舉動(dòng)來(lái)消除這種心情。

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

1、自我貶低。一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到波折后,自覺(jué)低人一等,極點(diǎn)自卑,感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地剖析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)才能,而自我置疑,自我否定,以為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的資料。

2、自我維護(hù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫今后,會(huì)舉出很多的受挫同伴,標(biāo)明自己與別人相同,并不是最差的,以推脫因受挫而發(fā)生的心理壓力。

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