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導(dǎo)讀家長(zhǎng)教育具有自己本身的性質(zhì),需求家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí),不斷地充分自己,融會(huì)貫通,把握科學(xué)的家長(zhǎng)教育辦法,這樣,今后在遇到家長(zhǎng)教育呈現(xiàn)問題的時(shí)分,才干更快更好地處理好問題。家長(zhǎng)教育的性質(zhì)1、家長(zhǎng)教育是一種私家教育。從教育者和受教育者之間的聯(lián)系來看,教育大體分為兩大類:一是公共教育,一是私家教育。教育者和受教育者之間,僅僅是教育和受教育、不存在血緣和從屬聯(lián)系,進(jìn)行這種教...
家長(zhǎng)教育具有自己本身的性質(zhì),需求家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí),不斷地充分自己,融會(huì)貫通,把握科學(xué)的家長(zhǎng)教育辦法,這樣,今后在遇到家長(zhǎng)教育呈現(xiàn)問題的時(shí)分,才干更快更好地處理好問題。
家長(zhǎng)教育的性質(zhì)
1、家長(zhǎng)教育是一種私家教育。從教育者和受教育者之間的聯(lián)系來看,教育大體分為兩大類:一是公共教育,一是私家教育。教育者和受教育者之間,僅僅是教育和受教育、不存在血緣和從屬聯(lián)系,進(jìn)行這種教育不是為了滿意教育者個(gè)人的切身利益,也不是依照教育者個(gè)人的片面毅力去施行。這種教育便是公共教育,如今世的學(xué)校教育和社會(huì)教育。
2、家長(zhǎng)教育對(duì)錯(cuò)正規(guī)教育。從教育進(jìn)程施行的組織形式來看,教育大體能夠分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩大類。家長(zhǎng)教育是一種非正規(guī)教育,不是有組織、有緊密方案的教育。家長(zhǎng)教育中的教育者,一般都沒有通過教育方面的專門練習(xí),也不具備專門的教育常識(shí)和才能;但教育者資歷的獲得,不必進(jìn)行查核,也不需由誰委任,就自然而然地成為子女的教育者
3、家長(zhǎng)教育是終身教育。從教育進(jìn)程接連施行的時(shí)刻長(zhǎng)短來說,家長(zhǎng)教育能夠分為階段教育和終身教育。體系的學(xué)校教育盡管要接連施行適當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)刻,但人們承受學(xué)校教育,還僅僅人生整個(gè)進(jìn)程中的一個(gè)階段。家長(zhǎng)教育則與此不同,孩子從未出世時(shí)就開端承受教育。從出世到入學(xué)之前,兒童首要的日子場(chǎng)所是家庭,每天都和爸爸媽媽日子在一起,朝夕相處。
家長(zhǎng)教育的特性
1、家長(zhǎng)教育具有接連性。孩子從出世后,三分之二的時(shí)刻都是日子在家庭,天都在承受家長(zhǎng)的教育,這種教育都是在潛意識(shí)里影響孩子的。家長(zhǎng)的本身言語對(duì)孩子的教育影響也比較大的,所以有些教育家親熱的把爸爸媽媽稱之為孩子的終身教師。
2、家長(zhǎng)教育前期性。家庭是兒童生長(zhǎng)的搖籃,是出世后第一個(gè)承受教育的當(dāng)?shù)?。家長(zhǎng)也是孩子的第一任教師,所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育具有前期性。
3、家長(zhǎng)教育的權(quán)威性。爸爸媽媽老一輩對(duì)孩子的家長(zhǎng)教育所表現(xiàn)的權(quán)力和威力,家庭的存在,確立了爸爸媽媽與子女之間的聯(lián)系,子女在某些方面對(duì)爸爸媽媽有著很大的依賴性,所以爸爸媽媽對(duì)子女都有必定的限制性。
4、家長(zhǎng)教育具有及時(shí)性。家長(zhǎng)教育是父輩對(duì)子女的單一教育,家長(zhǎng)教育里家長(zhǎng)更簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題,家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子呈現(xiàn)的問題,不讓問題累計(jì),使孩子欠好的習(xí)氣摧殘?jiān)趽u籃里。
5、家長(zhǎng)教育的感染性。子女與爸爸媽媽之間的血緣聯(lián)系的天然性和親密性,使得爸爸媽媽的心情改變都會(huì)對(duì)孩子有很激烈的感染性。孩子對(duì)爸爸媽媽的喜怒哀樂都會(huì)心照不宣,在處理一些工作時(shí),孩子很簡(jiǎn)單的與爸爸媽媽的定見達(dá)到共同。
家長(zhǎng)教育的首要內(nèi)容
“為生之道”。以生命健康為中心,由生理保健(?。⑿睦斫】担罚?、安全習(xí)慣(安)等三大方面組成;
“為人之道”。以生命價(jià)值為中心,由生命人物(本)、品格人生(志)、處世涵養(yǎng)(交)等三大方面組成;
“為學(xué)之道”。以生命才智為中心,由三大方面組成。即:學(xué)習(xí)質(zhì)量、歸納素質(zhì)、自主特長(zhǎng)。