北京青少年心理教育專家：小孩子學(xué)會(huì)撒謊了怎么辦

學(xué)畫(huà)畫(huà)的人每天觸摸許多的顏色和事物，不斷的剖析和思索怎么畫(huà)畫(huà)怎么配色，所以無(wú)形之中就練習(xí)了孩子的想象力、思維力和發(fā)明力，許多家長(zhǎng)都有畫(huà)畫(huà)是否需求考級(jí)的疑問(wèn)，那么究竟有沒(méi)有這個(gè)需求呢？

小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有沒(méi)有必要考級(jí)

學(xué)畫(huà)畫(huà)需求考級(jí)。全國(guó)美術(shù)等級(jí)考試是由中國(guó)美術(shù)學(xué)院主辦的考試，也是現(xiàn)在美術(shù)與書(shū)法類僅有學(xué)術(shù)組織的威望證書(shū)。它是在規(guī)范的操作程序下，經(jīng)過(guò)一致的評(píng)判規(guī)范，對(duì)參與考級(jí)人員的美術(shù)水平進(jìn)行評(píng)比、確定的一種測(cè)評(píng)方法，是查驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要途徑，是遍及社會(huì)藝術(shù)教育的一種重要手法。美術(shù)考級(jí)劃分為10個(gè)等級(jí)，1-10級(jí)，等級(jí)數(shù)越高水平越高。

孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)需不需求考級(jí)

有人以為，孩子有必要參與相似的等級(jí)考試或競(jìng)賽。

孩子的繪畫(huà)是從隨意的愛(ài)好和發(fā)揮想象力的兒童畫(huà)開(kāi)端的，跟著年紀(jì)的增加才逐步轉(zhuǎn)向正規(guī)的繪畫(huà)練習(xí)。

由淺入深地學(xué)習(xí)一些繪畫(huà)的基本規(guī)矩，然后逐步轉(zhuǎn)向成人繪畫(huà)學(xué)習(xí)，這是孩子自身智力開(kāi)展的天然成果。

從現(xiàn)在情況看，在這個(gè)過(guò)渡期，往往有時(shí)孩子感到繪畫(huà)規(guī)矩（如形體、結(jié)構(gòu)、透視等）的學(xué)習(xí)較單調(diào)而失掉一些很有才調(diào)的孩子，考級(jí)作業(yè)直觸摸摸喜愛(ài)繪畫(huà)的孩子們，有或許在這方面為孩子們繪畫(huà)學(xué)習(xí)的開(kāi)展起一些推進(jìn)效果，共同為有潛力的孩子們供給協(xié)助。

有人卻以為，參與相似的等級(jí)考試或繪畫(huà)競(jìng)賽對(duì)孩子含義不大。

兒童美術(shù)教育是啟蒙教育，兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)，是經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)發(fā)明的進(jìn)程，使包含審美感受、情感體會(huì)、發(fā)明才干、美學(xué)判別等在內(nèi)的品質(zhì)取得全面開(kāi)展。

因而，兒童美術(shù)教育重要的是進(jìn)程而不是成果。

考級(jí)必然把兒童繪畫(huà)教育導(dǎo)向技術(shù)教育的價(jià)值取向，當(dāng)成淺顯的技術(shù)練習(xí)，而忽視兒童繪畫(huà)教育中更為重要的方面，如寬廣的文明視界、氣質(zhì)的養(yǎng)成、情趣的熏陶，培育等。

兒童繪畫(huà)考級(jí)客觀上是引導(dǎo)兒童過(guò)早地面向?qū)I(yè)，用一致的規(guī)范，把兒童的愛(ài)好往名利的路上趕，有違本質(zhì)教育的精力。

繪畫(huà)不只需求技術(shù)技七一起又是一種發(fā)明，需求人的歸納本質(zhì)，包含文明本質(zhì)、對(duì)社會(huì)的了解、思維和精力品質(zhì)等，再加上對(duì)顏色和造型的靈敏，才干決議他能不能成材。

兒童繪畫(huà)是兒童想象力和發(fā)明力的隨意發(fā)揮，即興的成分多，有很大的不穩(wěn)定性。

考級(jí)拿一致的“規(guī)矩”和“范畫(huà)”作規(guī)范，又有一致的教材，一起用畫(huà)一張畫(huà)的方法去確定兒童一個(gè)階段的繪畫(huà)逼上一條“大一統(tǒng)”的道理，扼殺了兒童繪畫(huà)的多樣性與發(fā)明性，這種做法很不科學(xué)，違反了兒童心理和兒童繪畫(huà)教育的規(guī)矩。

兒童美術(shù)教育首要能夠分為三個(gè)階段

01涂鴉期（2-4歲）

這個(gè)時(shí)期的孩子沒(méi)有清晰的作畫(huà)意向，畫(huà)畫(huà)僅僅一種滿意獵奇欲的活動(dòng)罷了。他們一拿起筆，（能夠理解為任何能夠畫(huà)的物品）就天性地處處亂涂，畫(huà)出各種圈圈、道道之類，在大人看來(lái)不知所云的東西。

這時(shí)，仔細(xì)的家長(zhǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫(huà)的有些線條十分有神韻，是永久也不或許畫(huà)出來(lái)的，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，繪畫(huà)僅僅一種游戲，他對(duì)顏色的感知和用筆沒(méi)有構(gòu)成有認(rèn)識(shí)的知道，手眼的和諧才能底子達(dá)不到作畫(huà)的要求。

02 象征期（5-6歲）

當(dāng)孩子們能將他們畫(huà)出的東西說(shuō)“這是什么，那是什么的時(shí)分”，闡明他們現(xiàn)已進(jìn)入象征期了。這個(gè)時(shí)期孩子們作畫(huà)還不會(huì)按照現(xiàn)實(shí)存在的事物，而僅僅按照事物在他心中的感應(yīng)程度。教導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子作畫(huà)，教師盡量不要做作畫(huà)的演示，更不要用自己的成見(jiàn)去影響他們。

03 黃金期（7-14歲）

這個(gè)階段的孩子現(xiàn)已有了發(fā)明的認(rèn)識(shí)，在作畫(huà)的時(shí)分開(kāi)端有認(rèn)識(shí)的去畫(huà)一些東西，孩子現(xiàn)已開(kāi)端刻意追求技法，經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)募挤ň毩?xí)，科學(xué)的培育，是孩子真正為美術(shù)打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，這時(shí)假如過(guò)早的把學(xué)院式的繪畫(huà)練習(xí)方法強(qiáng)加在其身上，就會(huì)使他們的想象力和發(fā)明力逐步消失，這是適當(dāng)惋惜的。