青少年心理咨詢正規(guī)地方：孩子自覺性差怎么辦

在孩子的生長過程中，有的家長十分溺愛孩子，總是喜愛給孩子包攬悉數(shù)。時刻久了，孩子的自覺性就十分差，什么都不干，不聽家長和教師的話，這樣下去會十分影響孩子今后的學習和日子，不利于孩子的長時刻開展。

孩子自覺性差怎么辦

1、賦予孩子職責。給孩子組織了一系列小方針，而這些小方針，他既能夠完結(jié)，但完結(jié)起來又有必定的要求。拾掇自己物品、每天做一件令爸爸媽媽高興的事便是其中之一，我發(fā)現(xiàn)，兒子在感覺到有職責感、有被需求的時分，會更有動力干事，所以他一直都完結(jié)的很好，除了剛開始的那段時刻。

2、注重“規(guī)則”的束縛。所謂“無規(guī)則不成方圓”，規(guī)則對個人行為的束縛力是很強的，能夠有用添加個人自覺性。所以擬定并恪守規(guī)則是對培育孩子自覺性很重要的一個環(huán)節(jié)。家長能夠根據(jù)孩子的狀況擬定必定的“家規(guī)”，比方，每天有必要練琴半小時，有必要背會20個英語單詞。當然，詳細的家規(guī)擬定要根據(jù)孩子自身開展狀況，不能“拔苗助長”。

3、家長一馬當先。在培育孩子自覺性時，要害在家長做好演示帶頭作用。要求孩子自覺時，家長陪孩子一同自覺。孩子總會有這樣的心思：你不做，為什么要讓我做？留意，孩子的自覺性是培育出來，不是指派出來的。

4、體會學習成果帶來的高興。學習過程中不必定會感覺高興，但學習的成果會帶來高興，有了前進，會有種成果感。當孩子有前進時，家長要及時表彰和必定，讓孩子感觸這種前進帶來的高興，孩子感觸到這種成果是高興的，會帶著高興的心境去學習。

孩子為什么不自覺

1、天分使然。吃、喝、玩、樂、睡是咱們的天分天分，這是無法改動的。相同，尋找愉悅的情感體會，也是人的天分，吃喝玩樂能夠給孩子帶來生理和心思的愉悅滿意，比較之下，枯燥乏味的學習就差勁得多了，所以孩子不愛學習。如果是用玩和睡覺比較，玩更能給孩子愉悅，那么孩子也會不愿意自覺上床睡覺。

2、后天束縛不到位?，F(xiàn)在教育都發(fā)起適應孩子天分，他不愿意學歌唱，就讓他學跳舞；他不想上學，爸爸媽媽就幫助找托言請假；他不愿意學習，就悉數(shù)歸責所以學校教育方法有問題。

咱們應該知道的是，在和玩比較，孩子自身便是不愛學習的，所以才需求束縛和控制。許多時分，尤其是在學習這件關(guān)乎人生的大事上，咱們更應該理性的進行管控。

孩子不自覺的體現(xiàn)有哪些

1、自動學習的認識不強，常被提示和催促；

2、上課留意力不會集，常常分心或做小動作，瞻前顧后小聲攀談；

3、常常不完結(jié)作業(yè)，拖三拉四；

4、上課時不自動記學習筆記，不獨立思考問題，不自動舉手答復教師的發(fā)問；

5、不恪守班級紀律，常常遲到早退或曠課，有抄作業(yè)和考試做弊現(xiàn)象。