青少年的心理的疏導(dǎo)：孩子學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有用

有些家長(zhǎng)問(wèn)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有沒(méi)有用？有些孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的很差，一些家長(zhǎng)就想要拋棄孩子的英語(yǔ)，其實(shí)咱們不應(yīng)該拋棄，應(yīng)該給孩子鼓舞和決心，協(xié)助孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于學(xué)英語(yǔ)的重要性仍是很高的，家長(zhǎng)能夠多多了解下。

孩子學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有用

有用。

十分有必要讓孩子從小就學(xué)英語(yǔ)，而且考慮到孩子發(fā)育的特色，我主張應(yīng)當(dāng)至少?gòu)男W(xué)一年級(jí)開(kāi)端學(xué)起。

孩子學(xué)習(xí)的才能，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家長(zhǎng)的預(yù)期值。許多家長(zhǎng)可能會(huì)憂慮，孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否能夠?qū)W會(huì)的問(wèn)題。其實(shí)，咱們大人也能夠回想一下，往往是在咱們小時(shí)分，記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于現(xiàn)在，而且，越低年紀(jì)時(shí)的記憶力越好。

孩子從小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)留意辦法：

1、以簡(jiǎn)略和易上口，作為初始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩個(gè)小準(zhǔn)則；

2、用不斷重復(fù)的辦法，引導(dǎo)孩子來(lái)嫻熟運(yùn)用；

3、家長(zhǎng)也盡量發(fā)明適宜的語(yǔ)境，來(lái)協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。

上述的這三點(diǎn)，更多是為了培育孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且也有了學(xué)習(xí)的自決心，孩子之后就會(huì)輕松許多，家長(zhǎng)能夠在講堂之外挑選適宜的進(jìn)階課程，依據(jù)孩子的本身狀況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習(xí)具有直觀性的特征。這一階段的學(xué)習(xí)能夠包含音標(biāo)（可在學(xué)完拼音后學(xué)習(xí)）和一些語(yǔ)法概念的引進(jìn)，可是首要的學(xué)習(xí)部分還要經(jīng)過(guò)直觀的情形讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，能夠經(jīng)過(guò)角色扮演的辦法操練英語(yǔ)對(duì)話，直觀的教具如蔬菜水果等圖片，以及風(fēng)趣的視頻來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教育。營(yíng)建感同身受的感覺(jué)，能夠協(xié)助孩子更好的把握和運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。

孩子從小培育了杰出的語(yǔ)感，關(guān)于后期初中、高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都奠定了杰出的根底。孩子的白話優(yōu)勢(shì)會(huì)尤為顯著。在作業(yè)場(chǎng)合運(yùn)用外語(yǔ)的時(shí)分，一口流利地道的發(fā)音會(huì)使人倍受青睞。

教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的辦法

1、從根底常識(shí)下手。在生活中教孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)也應(yīng)該懂得從最根底的常識(shí)先教起，比方一開(kāi)端想讓孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，之后再讓孩子去學(xué)習(xí)不同主題的詞匯，比方動(dòng)物主題的詞匯tiger、cat等。

然后再讓孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)略的語(yǔ)句，按部就班，而不能夠一開(kāi)端就讓孩子去閱覽一些階段比較長(zhǎng)的英語(yǔ)繪本。

別的家長(zhǎng)也能夠和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣也有利于激起孩子關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的進(jìn)程傍邊也能夠逐步進(jìn)步自己的英語(yǔ)水平。

2、給孩子聽(tīng)英語(yǔ)兒童歌謠。一些十分具有韻律感的英語(yǔ)兒童歌謠，也能夠激起孩子關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，比方《Little Star》等英語(yǔ)兒童歌謠，經(jīng)過(guò)多聽(tīng)兒童英語(yǔ)歌謠，不只能夠培育孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感，也能夠讓孩子逐步愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。

怎樣協(xié)助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

1、發(fā)明“看讀”的時(shí)機(jī)，滿意孩子“讀”英語(yǔ)的心思需求。到了較高的學(xué)段，如小學(xué)四、五年級(jí)，孩子積累了必定的詞匯量，家長(zhǎng)能夠發(fā)明條件，讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)略的看讀。

孩子讀過(guò)、看過(guò)之后，家長(zhǎng)有挑選地就看讀感觸與孩子面對(duì)面進(jìn)行口頭溝通，溝通要點(diǎn)放在孩子是不是讀了看了，大約知道看到和讀到的內(nèi)容。溝通之后要做出活躍點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)仍是以鼓舞為主，使孩子對(duì)看讀英語(yǔ)始終堅(jiān)持稠密的愛(ài)好。

2、給孩子鼓舞和決心。對(duì)英語(yǔ)根底差的學(xué)生需求花費(fèi)更多的時(shí)刻與精力，首要減輕他們對(duì)英語(yǔ)的驚駭，進(jìn)步他的愛(ài)好，堅(jiān)持滿足的耐性，鼓舞為主，削減刷題。再輔以密切的肢體言語(yǔ)，例如摸摸臉頰，擁抱一下，拍拍后背等……變相的鼓舞他們，消除他們的自卑心思。