青少年心理醫(yī)醫(yī)院：孩子在學(xué)校不寫字不聽課怎么辦

許多家長原以為把孩子送到校園就可以省心了，對(duì)孩子家長教育的忽略，孩子在課堂上總是不聽講，不寫字記筆記，面臨教師反映孩子的學(xué)習(xí)問題，家長是苦不堪言，不知道怎么教育孩子。

孩子在校園不寫字不聽課怎么辦

1、爸爸媽媽與孩子一同仔細(xì)預(yù)習(xí)，帶著問題聽課。家長可以和孩子一同預(yù)習(xí)新常識(shí)，結(jié)合要學(xué)的內(nèi)容，給孩子提一些感愛好的問題，讓她帶著問題去聽課，然后激起學(xué)習(xí)熱心，不斷地發(fā)生新的學(xué)習(xí)需求。這樣就有利于開展學(xué)生的有意留意，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心，增強(qiáng)自制力，使孩子仔細(xì)聽課，不再做小動(dòng)作。

2、爸爸媽媽要戰(zhàn)勝急躁情緒，耐性與孩子交流。孩子在校園沒有聽課，不記筆記家長切勿上來就責(zé)怪孩子，可以問問“今日學(xué)什么了，你覺得哪節(jié)課最有意思，為什么有意思，還有什么不明白的問題，為什么沒學(xué)會(huì)”等，這樣便于了解孩子上課聽講的狀況及孩子的愛好，能協(xié)助搞清楚學(xué)生做小動(dòng)作的真實(shí)原因，然后順?biāo)浦邸?/p>

3、協(xié)助孩子戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。在孩子寫家庭作業(yè)時(shí)，家長可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提早做好，然后依據(jù)作業(yè)量規(guī)定好完結(jié)的時(shí)間，提早或準(zhǔn)時(shí)完結(jié)的給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。這樣對(duì)孩子會(huì)集留意力，削減小動(dòng)作也有必定的協(xié)助。

4、讓孩子勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)。孩子也需求勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦運(yùn)用會(huì)耗費(fèi)很多的氧。因而，家長必定要合理安排孩子的作息時(shí)間，操控看電視和玩游戲的時(shí)間。長時(shí)間地觸摸和運(yùn)用電子產(chǎn)品會(huì)影響孩子的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育，影響孩子的專心力。

孩子在校園不寫字不聽課的原因

1、學(xué)前沒有立規(guī)則，上學(xué)后為所欲為。有些孩子學(xué)前每天都處于散養(yǎng)的狀況，家里沒有立規(guī)則，想怎樣就怎樣，覺得小孩子嘛，等他們上了小學(xué)就好了?？墒?，這種孩子學(xué)前就如野馬一般，一上學(xué)又被關(guān)在教室里，我們可以幻想他們有多苦楚，一刻都閑不住，時(shí)間都想突破“牢籠”。

2、專心力比較差。有些孩子在學(xué)前專心力現(xiàn)已被破壞了。比方，學(xué)前孩子在專心地玩玩具時(shí)，一瞬間有人叫他們喝水吃水果，一瞬間有人給他們擦汗，或許阻止他。上學(xué)后，他們的留意力很時(shí)間短，聽不到兩三分鐘，周圍只需有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能招引他們，就算沒有東西招引他們，他們的留意力也很快能從教師身上轉(zhuǎn)移到手中的文具。

3、有些孩子眼高手低，自以為自己都會(huì)了。有適當(dāng)一部分孩子是眼高手低，教師一講覺得自己都會(huì)來了，上課就坐那嘚瑟，搖頭擺尾。詳細(xì)到做題的時(shí)分就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們壓根沒有把握。

上課聽講對(duì)孩子的重要性

1、上課，跟從教師的節(jié)奏，仔細(xì)聽講，是十分重要的。小學(xué)生還沒有自學(xué)能力，需求教師的教授常識(shí)。

2、教師在課堂上給同學(xué)們教授的都是最基本的常識(shí)，把握這些最基本的常識(shí)，才干延伸更廣泛的常識(shí)。

3、教師的深化解說，十分利于孩子對(duì)自己的認(rèn)知提高，構(gòu)建常識(shí)結(jié)構(gòu)，把握所學(xué)常識(shí)。課后的習(xí)題，做起來方便的解決。

4、仔細(xì)聽教師講課，可以協(xié)助孩子關(guān)于常識(shí)的回憶和了解的。尤其是教師的解說，會(huì)讓孩子了解常識(shí)點(diǎn)！