青少年心理疏導(dǎo)的基本方法：三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)怎么辦

孩子厭學(xué)，這是許多家長(zhǎng)都懼怕遇到的狀況，由于孩子一旦發(fā)生了厭學(xué)心情，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成果。家長(zhǎng)一定要注重孩子的厭學(xué)心情，找出孩子厭學(xué)的原因，及時(shí)引導(dǎo)，從頭協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)的決心。

三年級(jí)孩子不愛(ài)上學(xué)是怎樣回事

1、學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不行。進(jìn)入三年級(jí)后，孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的添加，孩子文娛的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)發(fā)生疲倦感。這時(shí)孩子就會(huì)想方設(shè)法發(fā)泄自己的情感，簡(jiǎn)單變得浮躁，學(xué)習(xí)不結(jié)壯，成果時(shí)好時(shí)壞，崎嶇大，不簡(jiǎn)單靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的過(guò)錯(cuò)多，這些都標(biāo)明孩子的自控力短缺。

2、教師過(guò)于嚴(yán)峻。有的校園由于教育要求高，一些教師無(wú)論是本身的教育風(fēng)格、對(duì)孩子的要求高的原因，往往習(xí)慣于對(duì)孩子從低年級(jí)開(kāi)端就提出高標(biāo)準(zhǔn)高要求，對(duì)孩子上課的紀(jì)律、是否用心聽(tīng)講、考試成果、作業(yè)完結(jié)狀況都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的查看，對(duì)沒(méi)有到達(dá)要求的孩子過(guò)多的批判責(zé)備，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子懼怕教師，沖突上學(xué)，發(fā)生厭學(xué)心情。

3、不適應(yīng)被拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。上小學(xué)徹底不同于學(xué)齡前的階段，學(xué)齡前的孩子，無(wú)論是上幼兒園仍是在家里，整體是比較自在的，紀(jì)律要求的標(biāo)準(zhǔn)也不嚴(yán)厲，孩子的活動(dòng)、作息方面比較自在。可是上了小學(xué)之后，每天固定時(shí)間上課，許多的紀(jì)律要求，需求孩子會(huì)集注意力聽(tīng)課，這種狀態(tài)下，關(guān)于一些放養(yǎng)慣了的孩子來(lái)說(shuō)，被捆綁的感覺(jué)很不舒暢。

4、被同學(xué)欺壓、孤立了。孩子之間的打鬧、拉幫結(jié)派的狀況，在小學(xué)里邊已經(jīng)是很遍及的狀況了，例如孩子從上小學(xué)開(kāi)端，有時(shí)分會(huì)跟咱們說(shuō)，誰(shuí)跟誰(shuí)的聯(lián)系很好，咱們都不喜愛(ài)跟誰(shuí)一同玩等等。相似這樣的狀況，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子處于班級(jí)小團(tuán)體的譴責(zé)、進(jìn)犯之中，一旦呈現(xiàn)這種狀況，孩子簡(jiǎn)單發(fā)生孤立的感覺(jué)。

三年級(jí)孩子不愛(ài)上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)

1、爸爸媽媽自己先對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好。爸爸媽媽要常常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感愛(ài)好的東西，向孩子體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的酷愛(ài)，常常議論孩子感愛(ài)好的工作，告知孩子所學(xué)到的各種新鮮風(fēng)趣的常識(shí)。常常問(wèn)詢(xún)孩子在校園里學(xué)到哪些新常識(shí)，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他自己就會(huì)被感染。

2、鼓舞孩子測(cè)驗(yàn)不同的事，直到發(fā)現(xiàn)愛(ài)好地點(diǎn)。學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育首先要調(diào)查孩子的愛(ài)好是什么，從他感愛(ài)好的事下手，然后把愛(ài)好變成他日子中的一部分。而關(guān)于那些不知道自己愛(ài)好在哪兒的孩子，能夠先測(cè)驗(yàn)不同的工作直到他們發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好地點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好地點(diǎn)，他們就會(huì)加快行進(jìn)。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓舞孩子學(xué)習(xí)上的行進(jìn)。學(xué)習(xí)有時(shí)分是一個(gè)艱苦的進(jìn)程，許多的時(shí)分趣味在于終究的成果而不是在進(jìn)程。所以要培育孩子鍥而不舍的意志，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕僅僅取得了極點(diǎn)細(xì)小的行進(jìn)，咱們也要及時(shí)鼓舞。家長(zhǎng)時(shí)間鼓舞孩子的一點(diǎn)小小的行進(jìn)之后，這樣孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己行進(jìn)的動(dòng)力，這樣孩子就自然會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。

三年級(jí)孩子厭學(xué)都有什么體現(xiàn)

作業(yè)遷延、敷衍塞責(zé)或許不做作業(yè)。

一看書(shū)就犯困、一考試就不及格。

精力渙散、上課分心、注意力不會(huì)集等。

上課時(shí)一點(diǎn)精力都沒(méi)有，可是課后很活潑。

不喜愛(ài)評(píng)論學(xué)習(xí)、不肯大人干預(yù)、對(duì)爸爸媽媽的問(wèn)詢(xún)保持沉默或搬運(yùn)論題。

不想上學(xué)，或許上學(xué)時(shí)尋覓托言。

在學(xué)習(xí)上遇到波折后，自覺(jué)低人一等，極點(diǎn)自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如他人。