北京青少年心里咨詢?cè)诰€咨詢：教育8歲孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)都知道孩子畫畫的優(yōu)點(diǎn)，所以也都十分的支撐孩子畫畫，因?yàn)槟軌虬阉麄兡X海中想都的畫面經(jīng)過(guò)繪畫的方法展現(xiàn)出來(lái)，這樣家長(zhǎng)也能夠更了解孩子，活躍引導(dǎo)孩子的生長(zhǎng)和前進(jìn)。

教小孩子學(xué)畫畫怎樣引導(dǎo)

1.“聽”孩子的畫

家長(zhǎng)們首先要放下“畫的像”的過(guò)錯(cuò)觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、了解的體現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記載”深入于心中的日子閱歷，幾條簡(jiǎn)練的線，代表的是媽媽：繽紛的過(guò)錯(cuò)，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫”來(lái)敘述自己的感觸和發(fā)現(xiàn)。

所以，咱們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去了解、關(guān)懷、尊重他所傾訴的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫出心中意象和對(duì)日子閱歷的感觸時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

2.以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫畫

當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知怎樣體現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫。例如孩子想畫“大象”，您可先和他一同評(píng)論大象的特征，若能輔以圖片或書本，加深孩子的形象，乃至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的體現(xiàn)愿望及構(gòu)成概念。

然后，鼓舞孩子以根本形狀---圓形、正方形、三角形，別離做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌耄笙蟮念^和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形仍是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形?！?/p>

若要進(jìn)一步豐厚孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子一同評(píng)論共享，把握何人、何時(shí)、何地、何事的準(zhǔn)則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的影響。

3、豐厚孩子的日子閱歷

豐厚孩子的日子閱歷，更是協(xié)助孩子在藝術(shù)六合生長(zhǎng)的重要方法。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游水、烤肉、爬山、歌唱、跳舞……乃至日子中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐厚孩子作畫創(chuàng)意的最佳來(lái)歷。

孩子要透過(guò)親自的體會(huì)，才干描繪出生動(dòng)、真誠(chéng)、充溢情感的著作，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺少改動(dòng)、讓爸爸媽媽疑惑的畫了。這樣的著作，即便在技術(shù)上還不老練，也能感動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫進(jìn)程中得到滿意。

4、供給能引起共鳴的圖畫書

憑借圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培育他判別、挑選與整合的才能。不過(guò)，圖畫書內(nèi)容要符合幼兒的言語(yǔ)了解程度，而且以圖書為主、文字為輔。比方四—六歲孩子喜愛(ài)詼諧幽默、充溢別致與幻想的圖畫書。格林神話、安徒生神話、各國(guó)民間故事或近代發(fā)明中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知閱歷及影響幻想力的好書。

孩子不敢畫、不會(huì)畫是因?yàn)槭裁?/p>

1、孩子給家長(zhǎng)展現(xiàn)自己的畫作時(shí)，沒(méi)有得到及時(shí)的必定

孩子拿畫作給家長(zhǎng)看，其實(shí)是覺(jué)得自己某些當(dāng)?shù)禺嫷煤芎茫谕议L(zhǎng)能看到，期望能得到夸獎(jiǎng)?！皨寢?，你看我畫了一張我和妹妹吃大西瓜的畫”，“噢噢，西瓜畫得真美觀，但媽媽在忙，你再去玩一會(huì)吧”。

這位家長(zhǎng)看似夸獎(jiǎng)了孩子，但一句泛泛的夸獎(jiǎng)反而更傷孩子的活躍性，孩子會(huì)感覺(jué)媽媽不注重他的畫，下次再要他畫畫時(shí)，他就爽性說(shuō)不會(huì)畫了，其實(shí)，他是不想畫。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？

所以下次，孩子再拿畫作給您看時(shí)，記住及時(shí)夸獎(jiǎng)她，主張您先問(wèn)孩子“這幅畫畫了什么”，耐性的聽孩子講，孩子說(shuō)得最多的當(dāng)?shù)兀鋵?shí)便是她想要你表彰的當(dāng)?shù)?。孩子的畫作得到注重，天然?huì)越來(lái)越自傲，越畫越好。

2、孩子曾被否定過(guò)，繪畫的自傲心受沖擊

“怎樣不畫教師剛教你的，你這是畫的什么？現(xiàn)在在上課，你知道嗎？”

有的教師，因?yàn)槠扔谏霞?jí)壓力，會(huì)限制孩子的全部主意，要求孩子只能畫課堂上教的，孩子的主意一再被否定，對(duì)繪畫就會(huì)漸漸失掉決心，呈現(xiàn)不敢畫，不會(huì)畫的狀況。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？

說(shuō)實(shí)話，教師的挑選很重要。一個(gè)欠好的教師，不只不能把孩子教好，進(jìn)步其繪畫水平。嚴(yán)峻的還會(huì)損害孩子的自傲心，把孩子的一個(gè)愛(ài)好殘暴地扼殺。所以，家長(zhǎng)們必定要為孩子挑選一個(gè)懂孩子的，耐性的，能正確引導(dǎo)孩子自傲繪畫的教師。

3、孩子不會(huì)調(diào)查，平?？吹降臇|西并沒(méi)有記住

有些孩子不會(huì)畫，是因?yàn)樗娴牟恢?，那個(gè)東西長(zhǎng)什么姿態(tài)，天然畫不出來(lái)。家長(zhǎng)能夠趁著假日，帶孩子出去，教她調(diào)查。

這個(gè)調(diào)查法家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)：

①孩子，咱們先看看它“長(zhǎng)什么樣”；

②再來(lái)比照：不同樹的葉子有什么不同

③最終回想穩(wěn)固：今日看到的葉子都長(zhǎng)什么姿態(tài)呀，咱們一同畫出來(lái)吧！

留意哦，一次調(diào)查一種事物就好了哦，這樣孩子的調(diào)查力能進(jìn)步得愈加顯著。

4、家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)刻引導(dǎo)孩子，孩子的繪畫天分被擱置

許多家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)刻。這就形成了孩子想說(shuō)的時(shí)分沒(méi)人聽，有問(wèn)題的時(shí)分沒(méi)人回答，畫來(lái)畫去都是一個(gè)姿態(tài)，她漸漸的就沒(méi)了畫畫愛(ài)好，開端看電視、玩手機(jī)。

家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)刻，怎樣辦？

沒(méi)時(shí)刻的家長(zhǎng)，主張給孩子找一個(gè)靠譜的教師，要是你連接送都沒(méi)時(shí)刻，能夠挑選在線學(xué)畫畫的方法。

怎樣正確的看待孩子畫畫

為什么要讓孩子畫畫？

畫畫是孩子思想的印記，更是反映孩子心智和開展?fàn)顩r的體現(xiàn)。它能進(jìn)步感知力、調(diào)查力和發(fā)明力，協(xié)助他們找回留意力和心里的安靜。

畫畫讓兒童更挨近事物的實(shí)質(zhì)，孩子們?cè)诋嫾埳祥啔v抵觸、高興，在發(fā)明的進(jìn)程中釋放出的醫(yī)治力氣，發(fā)現(xiàn)美和藹的力氣。

涂鴉期為什么很重要？（2-3歲）

孩子在涂鴉進(jìn)程中畫的形狀對(duì)繪畫言語(yǔ)有協(xié)助，這些形狀并不是天然存在的，而是孩子在胡涂亂抹進(jìn)程中自己發(fā)現(xiàn)的。這闡明涂鴉不是描摹，而是在發(fā)明。

涂鴉有時(shí)體現(xiàn)的是其時(shí)的身體狀況，或是體現(xiàn)對(duì)過(guò)去的回想。這些涂鴉會(huì)不斷堆集從而演變成繪畫言語(yǔ)的根底，這不是向他人仿照學(xué)習(xí)取得的，而是自己發(fā)明并專有的繪畫言語(yǔ)。沒(méi)有涂鴉，就不會(huì)有后來(lái)的自在發(fā)明時(shí)期。

孩子不喜愛(ài)畫畫，想寫字怎樣辦？

請(qǐng)盡量不要在6歲曾經(jīng)教孩子認(rèn)字，因?yàn)橐坏?-3歲的孩子學(xué)認(rèn)字了，孩子的學(xué)習(xí)方法就會(huì)改動(dòng)，即構(gòu)成仿照式的學(xué)心，逐步會(huì)損失大腦將語(yǔ)音轉(zhuǎn)化形象的才能。而畫畫是幻想式，發(fā)明式的學(xué)心。

例如說(shuō)到爸爸這兩個(gè)字，孩子天然會(huì)聯(lián)系到爸爸的眼鏡，胡須呀，躺在沙發(fā)上的姿態(tài)…而學(xué)了認(rèn)字的孩子，一說(shuō)到爸爸，最直接的反映可能是爸爸這兩個(gè)字。過(guò)早的教孩子認(rèn)字，可能會(huì)培育出不會(huì)畫畫的孩子，嚴(yán)峻的會(huì)有自閉傾向。

孩子總讓媽媽給畫畫能夠嗎？（3-6歲）

不能夠，不能教孩子畫形象，一旦你畫了，孩子就不會(huì)自己畫，或只畫你給畫過(guò)的形象。成人畫再天真也不是兒童畫，與兒童的思想方法徹底不同。

當(dāng)孩子央求媽媽畫時(shí)，請(qǐng)您了解為“咱們一同畫吧”。就像和小伙伴一同畫相同，孩子需求的是參加的狀況，當(dāng)你做出畫畫的動(dòng)作時(shí)，孩子就會(huì)很滿意。

為什么孩子總是畫不像？（4-8歲）

這個(gè)問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)苦惱，也正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)規(guī)范，形成許多孩子著作不被必定，乃至挨批判。

研討繪畫心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于八九歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，畫畫的要點(diǎn)不在于孩子畫的有多像，而是孩子在天馬行空的繪畫進(jìn)程中能開展——

幻想力與發(fā)明力：隨意的涂改與線條的組合，神話世界的幻想；

調(diào)查才能與回憶力：細(xì)心的調(diào)查一個(gè)東西，然后回家憑回憶畫出細(xì)節(jié)；

心情的及時(shí)發(fā)泄：兒童心理學(xué)上有專業(yè)的繪畫剖析這一科，孩子無(wú)法像咱們成年人相同精確地用言語(yǔ)文字表達(dá)自我，但自在的繪畫卻能夠讓他們將喜怒哀樂(lè)栩栩如生。比方孩子涂鴉中線條僵硬，色彩暗淡，闡明孩子此時(shí)心情欠安。

但這三種才能開展的條件是，孩子的繪畫進(jìn)程是自在的：他想到什么就畫什么，他的心是自在的，手也是自在的。

孩子的繪畫才能不是教出來(lái)的，而是培育出來(lái)的。

9歲左右才會(huì)進(jìn)入“視覺(jué)的寫實(shí)主義時(shí)期”，那時(shí)他們才以親眼所見去畫畫。家長(zhǎng)們不要著急，讓孩子縱情享用每一個(gè)生長(zhǎng)階段所特有的繪畫趣味吧！