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導讀聚焦:一個班級竟然有32名班干部??!近日武漢一所小學班級里半數學生分任班長、值日班長、學習委員、文體委員、小組長等職務。有網友將這一消息轉到本地論壇上后,引發(fā)錫城網友熱議。這種方式是否適合在本地校園“復制”,錫城網友紛紛表達看法。有的網友認為孩子從小當班干部可以鍛煉綜合能力,對將來走上社會有好處;有的認為這種方式會讓孩子產生虛榮心,也會影響學習。本地聚焦選班干部的目的,除了發(fā)揮榜樣作用外,主...
聚焦:一個班級竟然有32名班干部?。〗瘴錆h一所小學班級里半數學生分任班長、值日班長、學習委員、文體委員、小組長等職務。有網友將這一消息轉到本地論壇上后,引發(fā)錫城網友熱議。這種方式是否適合在本地校園“復制”,錫城網友紛紛表達看法。有的網友認為孩子從小當班干部可以鍛煉綜合能力,對將來走上社會有好處;有的認為這種方式會讓孩子產生虛榮心,也會影響學習。
本地聚焦選班干部的目的,除了發(fā)揮榜樣作用外,主要任務就是讓班干部為全班學生做好服務工作。一個班一下選這么多班干部,是真的需要,還是怕得罪家長?不是要根據個人的實際表現(xiàn),而是隨便向學生發(fā)“官帽”,此風若大漲,班干部選舉簡直成了“官場競爭”,這樣“選”出的班干部能發(fā)揮應有的作用嗎?此舉恐怕也無助于培養(yǎng)孩子們的社會責任意識。
正方“班干部”提升孩子自信心網友“Liyiyou”用親身經歷力證當班干部對于孩子來說很給力。他說,二年級時自己被選為小組長,特別自豪,還能幫老師收作業(yè)批作業(yè),心里充滿了責任感。三年級被選為課代表、四年級被選為學習委員,“職務”越來越高,為老師和同學服務的機會也越來越多,心里充滿了成就感。網友“大頭彌勒”感慨地表示,每一個學生后面都有一個想要自己兒女當班干部的家長,除了給學生壓力,也有給老師壓力的。沒有報酬的職務,既然人人喜歡就“普惠”一下,更何況這種方式確實能給孩子一定鍛煉,何樂而不為。網友“朵蘭”則從當班干部的有利一面進行分析。他認為,當班干部不僅增強孩子的服務意識,更能增強孩子的自信心,這種方式值得推廣。網友“朦朧百合”也表示,有些孩子性格比較內向,讓其當班干部可以讓其更充分展示自己,在服務同學中找到更多的自我價值,鍛煉綜合能力,將來更好地適應社會。
反方“班干部”助長孩子虛榮心“班干部是班級里的領導者,對于選舉班干部的過分追捧會不會讓孩子產生不必要的“官癮”?”網友“輕觸微溫”對班級里過半孩子當了班干部一事表示了一定的擔憂。這位網友說,孩子當班干部確實可以鍛煉能力,但就怕成人把自己的價格觀加諸到了孩子身上,很有可能造成負面影響,讓孩子從小就追逐權勢和虛榮。網友“老夫子”表示,半數孩子當班干部確實滿足了一些家長為孩子要官的結果,但這僅只是解決了“當前矛盾”,卻沒有考慮到這對孩子意味著什么?榮譽來得如此容易,并不利于孩子的長遠發(fā)展。網友“執(zhí)筆寫童話”則考慮到了班級里的另一半孩子:“一半同學都是班干部,自己卻沒有當上,自尊心在某種程度上會受到傷害,雖然從反面講這可以激起孩子們的斗志,通過競爭讓自己也成為班干部,但心里多少會留下陰影”。建議學校要守護好孩子心靈對于孩子,大家都寄予了深切的關懷和愛護,很多網友就此給出了自己的意見。網友“elyn”說,教育除了讓孩子成長成才,具備適應社會、服務社會的職能之外,更應擔當起引領社會風氣、塑造高尚文化的責任。與鼓勵競選班干部相比,在教育過程中避免將社會上的功利化風氣吹進孩子們的心靈,才更為重要。精神心理咨詢師楊倫表示,從孩子成長的角度看,做班干部可以養(yǎng)成負責任、助人為樂、協(xié)助老師完成相關工作的好習慣,有利于提升孩子的自信心,鍛煉更高的綜合素質,形成完整的社會人格,將來更好地適應社會發(fā)展。但從另一個角度講,成人的功利思想可能會通過這種方式滲進孩子的心里,讓孩子對班干部的職務很計較,超出了兒童對競爭的追求,帶有成人色彩。因此老師一定要適當把握,引導好孩子的心理,讓孩子真正學會分擔責任,幫助他人。