心理問題咨詢青少年：發(fā)現(xiàn)孩子私藏手機(jī)應(yīng)該怎么處理

和孩子批注當(dāng)時他們的階段，最重要的仍是學(xué)習(xí)，而且闡明私藏自身便是不對的，孩子有什么工作能夠和爸爸媽媽說，這一點(diǎn)也是想要和孩子們翻開心扉，培育孩子從小養(yǎng)成與大人交流商議的才干。而且喜愛玩手機(jī)而曠費(fèi)學(xué)業(yè)的，能夠考慮樹立獎懲制度，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，而擬定玩手機(jī)時刻，若孩子還小，一時貪心新鮮，那能夠從自我身上去削減玩手機(jī)的時刻，帶著孩子多做一些親子間活動互動，然后搬運(yùn)孩子玩手機(jī)的注意力。下面詳細(xì)來詳細(xì)來看看發(fā)現(xiàn)孩子私藏手機(jī)應(yīng)該怎樣處理。

發(fā)現(xiàn)孩子私藏手機(jī)應(yīng)該怎樣處理

1、先了解孩子私藏手機(jī)的理由（動機(jī)），在了解孩子私藏手機(jī)的原因過程中，爸爸媽媽需求以一個朋友攀談的姿勢來進(jìn)行，若過于強(qiáng)硬，孩子不免惡感和抵擋，試著以朋友的身份去了解他們的需求，傾聽孩子的心里。

2、和孩子批注當(dāng)時他們的階段，最重要的仍是學(xué)習(xí)，而且闡明私藏自身便是不對的，孩子有什么工作能夠和爸爸媽媽說，這一點(diǎn)也是想要和孩子們翻開心扉，培育孩子從小養(yǎng)成與大人交流商議的才干。

3、最終依據(jù)狀況決議，是否沒收孩子的手機(jī)，若孩子是年歲比較大了，而且喜愛玩手機(jī)而曠費(fèi)學(xué)業(yè)的，能夠考慮樹立獎懲制度，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，而擬定玩手機(jī)時刻，若孩子還小，之時一時貪心新鮮，那能夠從自我身上去削減玩手機(jī)的時刻，帶著孩子多做一些親子間活動互動，然后搬運(yùn)孩子玩手機(jī)的注意力。

孩子沉溺手機(jī)的原因

榜首、爸爸媽媽的影響

現(xiàn)代移動日子已經(jīng)成為一種趨勢，手機(jī)和其他電子日子設(shè)備已經(jīng)是日子不可分割的一部分，想讓孩子徹底阻隔手機(jī)，簡直不可能，也并不徹底正確。既然是日子的一部分，就有它存在的合理價值，爸爸媽媽對手機(jī)的情緒觀念越正，孩子對手機(jī)的情緒也才干越規(guī)矩。

而現(xiàn)實(shí)是，咱們常常一邊教管孩子不要玩手機(jī)，自己卻抱著一個手機(jī)不放，孩子看到家里的兩個大人們對手機(jī)這么熱心，日子事事圍著手機(jī)轉(zhuǎn)，天然也會受影響。首要想到的文娛方法也是玩手機(jī)，像爸爸媽媽相同。

第二、孩子短少陪同

短少爸爸媽媽的陪同，孩子感到孤單又無處訴求，而手機(jī)里豐厚的繪聲繪色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺和大腦，孩子更簡單對此感興趣，沉溺其間而遺忘孤單、無聊和愁悶。

手機(jī)成了替代爸爸媽媽陪同孩子的另一個文娛伙伴。

第三、文娛方法受限

因?yàn)榘职謰寢屪鳂I(yè)繁忙或許家長教育認(rèn)識匱乏，在孩子完結(jié)作業(yè)后，沒有對孩子做有利的引導(dǎo)，孩子找不到其他能夠替代手機(jī)的更好的工作，手機(jī)因而成為了最便利的挑選。

從這一方面也能夠闡明，孩子的課外日子是匱乏的，也能夠說，爸爸媽媽在這方面沒有做好引導(dǎo)。

第四、人際往來的需求

處于學(xué)齡年齡階段的孩子，正是與伙伴往來的發(fā)展期，他們樂于和伙伴在一起，在伙伴的集體中找存在感。他們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)聯(lián)絡(luò)、共享和進(jìn)行著心里的對話，這是他們往來的需求和方式。

發(fā)現(xiàn)孩子私藏手機(jī)應(yīng)該怎樣處理，家長要知道孩子對手機(jī)里的游戲愛不釋手，家長不讓玩，就把手機(jī)藏起來，家長發(fā)現(xiàn)后不要責(zé)怪孩子，更不得打罵，要耐性教育，對他講清道理，告知他學(xué)生時代玩手機(jī)對他的學(xué)習(xí)和日子都不好。而且約好不要藏起來，約好時刻每天能夠看半個小時，這樣孩子就不會藏手機(jī)了。