青少年心理醫(yī)生：孩子讀四年級了成績越來越差怎么辦

跟著孩子年級不斷進步，到了三四年級的時分，孩子的學(xué)習(xí)勁頭好像開端變得乏力，成果也開端呈現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，呈直線下降。有一些家長就會給孩子報各式各樣的補習(xí)班，可是一般作用都不大。那么，孩子讀四年級了成果越來越差怎樣辦呢？

孩子讀四年級了成果越來越差怎樣辦

1、給孩子建立自傲心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級學(xué)生現(xiàn)已懂得必定的羞恥感和自卑感，假如成果欠好家長過多的責備，作用反而欠好，孩子也會對學(xué)習(xí)更為抵抗。因而，家長要給孩子建立自傲心，鼓舞他建立活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會他相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，只要這樣才干改動越來越差的現(xiàn)象，讓孩子不再是差生。

2、定出作業(yè)方針。許多孩子以為做完作業(yè)就不必管了，其實在完結(jié)的進程中不但有數(shù)量的要求，還要有質(zhì)量的要求，更要像考試那樣有時刻上的要求，整個作業(yè)進程都要像考試那樣來要求，養(yǎng)成守時作業(yè)的習(xí)氣，按質(zhì)按量完結(jié)的習(xí)氣。

要引導(dǎo)孩子擬定出作業(yè)方針，比方讓孩子說出作業(yè)內(nèi)容及完結(jié)數(shù)量；每項作業(yè)要到達的規(guī)范；開端作業(yè)前要溫習(xí)哪些相關(guān)常識；完結(jié)作業(yè)估計要多少時刻，什么時分開端，什么時分完畢。方針可以定低一些，讓孩子簡略到達，鼓舞自傲，鼓舞孩子尋求更高的方針。

3、學(xué)會聽課。學(xué)會聽課沒有那么簡略，100個人聽同一個教師上的同一節(jié)課，課后進行把握情況測驗，成果卻千差萬別，這和孩子會不會聽課有很大聯(lián)絡(luò)。

簡略來說：課前要預(yù)習(xí)，找出不明白的常識和問題，帶著問題去聽課會有解惑的高興，也更聽得進去，簡略把握；一起聽課也需求參加溝通互動，讓大腦活起來。家長要教會孩子正確聽課，進步講堂功率，才干更好的讓四年級差生進步成果。

4、構(gòu)成常識系統(tǒng)。每個學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開常識系統(tǒng)化，不能讓常識像一盤散沙相同，咱們要讓常識構(gòu)成系統(tǒng)，多音字、近義詞、反義詞、成語、語句還有單詞和數(shù)學(xué)題等作一個常識總結(jié)。既讓孩子構(gòu)成了系統(tǒng)，又便于孩子溫習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個長時間累積的進程，家長要催促四年級差生養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，對學(xué)習(xí)充滿信心，鍥而不舍，總結(jié)規(guī)則，找到辦法，那么學(xué)習(xí)就會到達事半功倍的作用，天然也就能進步成果。

孩子讀四年級了成果越來越差的原因

1、幼小聯(lián)接。許多家長為了能讓孩子贏在“起跑線”上，許多小學(xué)生在幼小聯(lián)接班就現(xiàn)已提早觸摸了小學(xué)的常識，一二年級學(xué)起來天然稱心如意，當學(xué)習(xí)難度增大，而孩子沒有好的學(xué)習(xí)辦法時，天然就會呈現(xiàn)不適應(yīng)的階段。

2、常識系統(tǒng)改變。一二年級的語文科目中，最主要學(xué)習(xí)的是拼音、識字、組詞、造句這一類常識，看圖寫話算是難度比較高的語文標題了，孩子很簡略就能得到滿分，就算不是滿分，也一般保持在98左右。

到了三年級，滿分成果呈現(xiàn)的頻率大幅度下降。由于從是三年級開端，語文課本不僅僅是偏旁部首組詞造句這些簡略的基礎(chǔ)常識了，多音字、生僻字、形近字以及從看圖寫話過度到短篇作文，這些都成為孩子在三年級成果下降的要素。

孩子讀四年級了成果越來越差怎樣進步

讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。許多爸爸媽媽在孩子的學(xué)習(xí)上花了很多的心思，可是簡略讓孩子發(fā)生誤解：他是在為爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。爸爸媽媽越是逼著孩子去認真學(xué)習(xí)，越可能給孩子發(fā)明了回絕學(xué)習(xí)、辯駁爸爸媽媽的時機。

不過火重視孩子的成果。每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成果，家長不要由于孩子的成果好而自鳴得意，或許用各式各樣的物質(zhì)來獎賞她，這樣只會讓你的孩子有個幻覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

爸爸媽媽不要過分嚴峻。四、五年級的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識，當爸爸媽媽再像在低年級時那樣，嚴峻地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)則他們每次考試有必要到達的名次時，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是件很苦的工作，從而對學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩心情。