北京青少年心理疏導(dǎo)哪里好：父母該如何跟孩子溝通

爸爸媽媽與孩子之間的交流問(wèn)題，一向困擾著許多家長(zhǎng)，由于跟著孩子的逐漸生長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸具有自己的思維和觀念，不再像曾經(jīng)相同事事都聽(tīng)家長(zhǎng)的，所以很簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)之間發(fā)生對(duì)立，然后回絕交流。那么爸爸媽媽該怎么跟孩子交流？

爸爸媽媽該怎么跟孩子交流

1、爸爸媽媽要盡或許保持中立

當(dāng)孩子們?cè)诤桶职謰寢尳涣鞯臅r(shí)分，假如感覺(jué)自己不會(huì)被批判的話，那么，孩子們就沒(méi)有理由再不跟爸爸媽媽交流了。爸爸媽媽在孩子們說(shuō)話的時(shí)分，要對(duì)孩子們所說(shuō)的話有好奇心，想要知道孩子們?cè)谥v什么，而且約束什么是對(duì)的和什么是錯(cuò)的。

2、穩(wěn)定心情

家長(zhǎng)帶著心情去教育孩子，肯定是不沉著的，會(huì)導(dǎo)致孩子更加抵抗。所以，家長(zhǎng)在煩躁、心煩、不鎮(zhèn)定的時(shí)分，不要教育孩子。待鎮(zhèn)定后，再去同孩子交流。

3、要放下架子相等交流

不要有老子自居的主意，凡事都是以自己為中心。不能總是責(zé)怪孩子的定見(jiàn)，要將自己的定見(jiàn)化為主張，由于責(zé)怪會(huì)傷了彼此之間真實(shí)的交流和交流。

4、活躍傾聽(tīng)孩子的心聲

樂(lè)意活躍傾聽(tīng)的爸爸媽媽會(huì)表現(xiàn)出一種全新的感謝、尊重與關(guān)愛(ài)，使孩子對(duì)爸爸媽媽發(fā)生密切的感覺(jué)，因此也會(huì)相對(duì)地對(duì)爸爸媽媽表達(dá)出相似的反響。由于爸爸媽媽肯傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子當(dāng)然也樂(lè)意傾聽(tīng)爸爸媽媽的觀點(diǎn)。除此之外，活躍的傾聽(tīng)可以協(xié)助孩子剖析問(wèn)題，孩子會(huì)因不斷的傾吐而逐漸剖析自己的問(wèn)題，最終找出建設(shè)性的解決方法，從而變得較自主、擔(dān)任和獨(dú)立。當(dāng)孩子泄漏他的心聲時(shí)，爸爸媽媽要聽(tīng)得出孩子是不是遭遇到困難了。

爸爸媽媽與孩子之間為什么會(huì)存在交流妨礙

1、爸爸媽媽居高臨下指令式的口吻

咱們的家長(zhǎng)教育，爸爸媽媽總是把自己的方位放得很高，以為我生你養(yǎng)你，你就應(yīng)該聽(tīng)我的，總是用一種我對(duì)你的支付，有必要要得到你的“感恩”之心來(lái)“劫持”孩子，開(kāi)口閉口都是指令式的，這樣居高臨下地說(shuō)話方法，是很難讓孩子樂(lè)意打開(kāi)心扉去交流，怕自己一旦說(shuō)錯(cuò)了什么，得到的都是批判和責(zé)備。就像你對(duì)公司的領(lǐng)導(dǎo)，怎么或許做得到打開(kāi)心扉的交流呢？

2、爸爸媽媽過(guò)于干與孩子的工作

除了是爸爸媽媽的孩子，孩子自身也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)別，他有自己的主意和喜愛(ài)，這是任何人都無(wú)法改動(dòng)和干與的，爸爸媽媽對(duì)孩子許多時(shí)分急于求成的干與，自身便是占有欲的一種表現(xiàn)，這種干與，不只無(wú)法培育孩子的獨(dú)立性，更是讓孩子對(duì)爸爸媽媽發(fā)生逆反心態(tài)。

3、爸爸媽媽以自我為中心的認(rèn)知去看待孩子的問(wèn)題

一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，第一時(shí)間便是從自己的視點(diǎn)、認(rèn)知和以往的經(jīng)歷去評(píng)判孩子的行為，自己以為的便是肯定正確的。這類家長(zhǎng)在與孩子開(kāi)口交流前就先入為主了，很少留心孩子的主意，更談不上可以聽(tīng)進(jìn)去了，孩子只能被逼全盤接受。這樣不站在孩子的視點(diǎn)去考慮，強(qiáng)迫性說(shuō)教，只會(huì)極大的引起孩子的惡感和沖突。

爸爸媽媽與孩子之間的交流，應(yīng)該盡或許是溫文的，相等的，而不是指令的，居高臨下的，家長(zhǎng)只要做到尊重孩子，了解孩子，孩子才會(huì)向你回以相應(yīng)的尊重和了解。