青少年心理醫(yī)生：孩子聽(tīng)話好還是不聽(tīng)話好

老話說(shuō)的好：“七八歲討狗嫌”這個(gè)年歲的孩子現(xiàn)已進(jìn)入了人生中的第二個(gè)背叛階段，他們開(kāi)端有自己的主意，喜愛(ài)跟爸爸媽媽“對(duì)著干”，喜愛(ài)犟嘴不聽(tīng)話，折讓爸爸媽媽開(kāi)端置疑孩子，置疑自己的教育。信任面臨這樣的狀況許多爸爸媽媽不由得會(huì)想到底是孩子聽(tīng)話好仍是不聽(tīng)話好？

孩子聽(tīng)話好仍是不聽(tīng)話好

其實(shí)關(guān)于孩子聽(tīng)話和不聽(tīng)話仍是要分年紀(jì)斷的。咱們當(dāng)然是期望孩子是能夠聽(tīng)話，可是咱們更期望孩子有自己的主意。假如你細(xì)心回想在孩子小時(shí)分他們假如能更好的表達(dá)自己的不一樣的主意咱們是不是更高興？

為什么呢？便是由于咱們?cè)蹅兿矏?ài)孩子有自己的獨(dú)立剖析、判別和決議的才干。這樣對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)有更好的開(kāi)展。可是咱們期望孩子有不一樣的聲響，可是這是根據(jù)咱們的教育底線的根底上來(lái)施行的。

孩子太聽(tīng)話的害處

榜首可能會(huì)影響孩子本身的交流才干。

關(guān)于許多太聽(tīng)話的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)遭到許多束縛，他們不喜愛(ài)測(cè)驗(yàn)新鮮的東西，也不想結(jié)交新朋友。他們只敢在小圈子里舉動(dòng)。這樣也會(huì)影響孩子的作業(yè)，導(dǎo)致最終一件事變得愈加害怕，嚴(yán)重影響孩子的交流。

因而，在許多狀況下，爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)分不應(yīng)該大聲叱罵，過(guò)于嚴(yán)峻，而應(yīng)該進(jìn)行適度的教育，這樣孩子才干健康生長(zhǎng)。

其次，太聽(tīng)話還會(huì)讓孩子構(gòu)成依托性。

太聽(tīng)話的孩子由于習(xí)慣了做什么工作都聽(tīng)別人，依托爸爸媽媽，依托朋友和教師，這樣的做法極簡(jiǎn)單讓孩子發(fā)生依托心思，做什么事都要依托別人，等別人為他安排好全部。

具有這樣性情的孩子在長(zhǎng)大之后很可能成為啃老一族，他們的過(guò)分聽(tīng)話和過(guò)分孝順會(huì)讓他們一向依靠別人，沒(méi)有自己的前進(jìn)空間。

家長(zhǎng)一定要阻撓孩子這種思維，及時(shí)協(xié)助他們脫節(jié)這種依托性，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，脫節(jié)依托，讓孩子勇于尋求自己心里實(shí)在的主意，獲得日子上的自在和獨(dú)立。

太聽(tīng)話的孩子沒(méi)有特性。

這個(gè)社會(huì)最不可或缺的便是人才，人們記住的永遠(yuǎn)是絕無(wú)僅有的。由于孩子太聽(tīng)話，失掉了特性，他們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)造力。在一個(gè)跨過(guò)信息和常識(shí)的未來(lái)社會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)造力就意味著失掉未來(lái)。

其實(shí)，這個(gè)孩子不是那么聽(tīng)話，而是會(huì)給日子帶來(lái)意想不到的高興。對(duì)孩子的管束要恰當(dāng)，不要讓孩子失掉特性，這樣才干讓孩子明辨是非，堅(jiān)持特性，健康生長(zhǎng)。

咱們期望孩子聽(tīng)話，可是咱們更喜愛(ài)孩子有不一樣的觀念，能活躍的表達(dá)自己的主意。所以在教育孩子這個(gè)大學(xué)識(shí)中，家長(zhǎng)要掌握標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)孩子聽(tīng)話仍是不聽(tīng)話大多取決于爸爸媽媽的教育。