青少年心理問題咨詢熱線：三年級孩子閱讀理解題很差怎么辦

孩子的字詞根底不厚實，面臨這樣的狀況，許多家長會這樣做，會定時調(diào)查孩子學(xué)習(xí)的字詞、會催促孩子仔細溫習(xí)，可是會發(fā)現(xiàn)這樣的方法體現(xiàn)在孩子身上并不顯著。那么，三年級孩子語文字詞根底不厚實怎樣辦呢？

三年級孩子語文字詞根底不厚實怎樣辦

1、抓牢字詞根底。語文學(xué)習(xí)中，字詞是最根底的部分，有必要打厚實，并且小學(xué)期間便是穩(wěn)固字詞根底的最好階段。尤其是一到三年級，這三年字詞抓住了，后邊的字詞學(xué)習(xí)根本上就不用費太大心思。所以，孩子的語文根底差，就需要從字詞根底抓起，課后的生字表、詞語表，必定要做到滾瓜爛熟，聽寫嫻熟。

2、做好課前預(yù)習(xí)。我以為關(guān)于三年級的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。把第二天要學(xué)的語文課文提早預(yù)習(xí)好，能夠先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語，給課文標(biāo)示上天然段序號，理解課文主要內(nèi)容，考慮課后考慮題。假如孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時就能知道自己預(yù)習(xí)的怎樣樣，能讓自己的根底更厚實。

3、訓(xùn)練孩子的理解能力。語文學(xué)習(xí)當(dāng)然要多看課外書本，多讀好文章，多看報紙，乃至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留神皆學(xué)識”，要多頻道、全天候地接納外來的信息，可是有些同學(xué)由于對所學(xué)的東西一知半解，或許底子不理解。

4、每天堅持補根底。讓孩子每天謄寫生字，并且抄的一起有一個要求，便是要孩子大聲地讀出來。他的抄法和他人不相同，他每個詞語至少要抄三遍，能夠讓他每天少抄一點課數(shù)，比方只抄兩課。

一邊抄一邊讀，是讓他把字音和字形對應(yīng)起來，不然他今后看到這個字也不知道讀什么，或許聽到一個音，他也不知道這個字怎樣寫，他對應(yīng)不上。

抄三遍是讓他對這個字根本的寫法有形象，假如許多字不會，只謄寫一遍，簡直留不下什么形象，就跟咱們背英文單詞是相同的道理，寫的遍數(shù)太少了就不會有形象。你先讓他抄三遍，假如抄了今后形象仍是不太牢，就組織抄五遍。

為什么孩子會呈現(xiàn)許多字不會寫的狀況呢

1、孩子不想寫。家長有要求，但沒有耐性讓孩子多寫生字、多組詞。由于孩子說不想寫，家長也沒有方法。孩子說不動、不想改，學(xué)習(xí)積極性差。

2、識字表沒有把握。在1-4年級的講義里邊生字分為一類字和二類字。一類字是在田字格里邊的字，要求會寫；二類字是在橫線上的字，要求會認(rèn)。一年級上冊的依照這個規(guī)范來，牽強能夠承受，可是到了往上一點的年歲，還依照這個規(guī)范來要求，那么孩子的識字量就遠遠不夠。

原因很簡略，不學(xué)怎樣可能會？尤其是到了三年級，除了講義里邊的生字，一些要點的詞語也是要求會把握的。但假如，仍是停留在只要求會寫一類字。那么，孩子的詞匯量遠遠不足以完結(jié)寫作使命。

孩子拼音和生字仍是不過關(guān)，會有哪些體現(xiàn)

一、成果欠好。孩子的成果一直在及格線徜徉，根底知識不厚實，閱覽和作文很欠好。

二、筆順不對、缺筆畫。開始，我以為一、二年級的孩子可能在筆順犯錯的狀況比較多，三年級了應(yīng)該說這種狀況相對會減少了。但是，有些孩子十個字有九個字的筆順寫錯，剩余的那個是簡略的，筆畫少的，除此之外還有許多的錯別字。

舉個最簡略的比如：

1、堆、推、雄、越、牌這類字簡略寫錯。

2、反犬旁跟提手旁相同的寫法，這是不少小朋友簡略寫錯的字。

假如孩子會把反犬旁寫錯，能夠這樣做：先演示書寫，然后讓孩子寫一頁的反犬旁，一二年級的小朋友，還要在一旁提示筆畫：“撇、彎鉤、撇”一般來說，通過糾正之后，反犬旁就再也沒有寫錯失。