著名青少年心理咨詢專家：孩子不想學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

關(guān)于不想學(xué)的孩子而言，他們能想要一萬(wàn)個(gè)理由不去學(xué)習(xí)，不去上課，比方，今日身體不舒服，明日家里有事了，今日天現(xiàn)已晚了，作業(yè)明日再做等等，這些都是孩子給自己不學(xué)習(xí)找的托言，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)今后，一定要及時(shí)做出正確的引導(dǎo)。那么孩子不想學(xué)怎樣勸導(dǎo)？

孩子不想學(xué)怎樣勸導(dǎo)

1、培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)習(xí)愛(ài)好是促進(jìn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，愛(ài)好是最好的教師。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生稠密的愛(ài)好，他們天然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。咱們常?？吹?，有的孩子對(duì)電腦很有愛(ài)好，他就樂(lè)意自覺(jué)自動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書本，貪玩的習(xí)性就會(huì)有很大的改進(jìn)。因而，家長(zhǎng)應(yīng)不時(shí)地尋覓發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好地點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和培育，促進(jìn)孩子的健康成才。

2、讓孩子嘗到成功的味道

許多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失利，考試成果總是不如人。因而，要從孩子的實(shí)踐動(dòng)身，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_認(rèn)學(xué)習(xí)方針，并處以切實(shí)有效的協(xié)助，這樣孩子就能經(jīng)過(guò)盡力到達(dá)他能夠完成的方針，獲得成功的體會(huì)。成功的體會(huì)又會(huì)鼓勵(lì)孩子的持續(xù)盡力，使他不斷進(jìn)步。

3、從小培育留意力

兒童不愛(ài)學(xué)習(xí)常與其留意力差有關(guān)。講堂教學(xué)要求留意力至少堅(jiān)持20分鐘，有的孩子卻只能會(huì)集留意幾分鐘，有許多內(nèi)容在開(kāi)小差時(shí)沒(méi)聽(tīng)到、沒(méi)了解，成果成果差，逐步對(duì)學(xué)習(xí)失掉決心和愛(ài)好，從而不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以要從小培育孩子的留意力。有的孩子天然生成留意力不會(huì)集，這需求家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的盡力。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不行超越孩子的承受能力

許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子課后又組織家教和補(bǔ)習(xí)，想借此來(lái)到達(dá)進(jìn)步孩子成果的意圖，其實(shí)這樣很簡(jiǎn)單發(fā)生因小失大的后果。孩子在校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容已夠多，再加上幾個(gè)小時(shí)的額定學(xué)習(xí)，會(huì)超越了其承受能力。這種講堂-家庭式的接力學(xué)習(xí)往往使孩子失掉對(duì)學(xué)習(xí)的別致感，開(kāi)端厭惡學(xué)習(xí)。

孩子不想學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容太難

一直以來(lái)都有家長(zhǎng)咨詢?cè)蹅?，孩子該不該學(xué)奧數(shù)？而咱們總是著重，孩子的數(shù)學(xué)成果有必要堅(jiān)持在九十分以上，才能夠考慮。平常見(jiàn)到的奧數(shù)題大都?xì)w于加強(qiáng)版的數(shù)學(xué)操練題，難度遠(yuǎn)在一般的操練之上。假如總是做這種標(biāo)題，總是做不出來(lái)，那就簡(jiǎn)單傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子會(huì)覺(jué)得自己太笨了。假如是這樣，反而因小失大。

2、常識(shí)水平跟不上

有的孩子由于一年級(jí)拼音學(xué)欠好，升了二年級(jí)，生字記不住。那么，遇到這種狀況，只能惡補(bǔ)。每天都要拼讀生字，制造生字卡片和拼音卡片，先識(shí)字，再把字和拼音對(duì)應(yīng)起來(lái)，最終做依據(jù)生字補(bǔ)全音節(jié)的操練。每天溫習(xí)本課的內(nèi)容，每周小溫習(xí)，每月大溫習(xí)，這個(gè)進(jìn)程是很綿長(zhǎng)的，而且不能連續(xù)，不然會(huì)前功盡棄。

3、伙伴集體

每天孩子到校園去，觸摸得最多的不是教師，而是同桌。所謂近朱者赤近墨者黑，假如同桌不愛(ài)學(xué)習(xí)，而孩子本來(lái)歸于那么意志力不堅(jiān)決的“墻頭草”，那兩人必定就會(huì)一拍即合，一塊兒不學(xué)習(xí)。

孩子不想學(xué)怎樣勸導(dǎo)，家長(zhǎng)首先要培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好了，他才會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)，盡管說(shuō)自動(dòng)和被迫只要一字之差，出來(lái)的學(xué)習(xí)效果卻是大相徑庭。