北京兒童心理問題咨詢：孩子四年級基礎(chǔ)太差補(bǔ)救能跟上嗎

孩子上四年級了，可是學(xué)習(xí)成果仍舊不是很抱負(fù)，有的孩子乃至根底都可差勁，家長在面臨這種狀況的時(shí)分，總是很著急，生怕孩子因而影響到今后的學(xué)習(xí)。

孩子四年級根底太差彌補(bǔ)能跟上嗎

四年級根底差是能夠盡力趕上的，家長要注意引導(dǎo)孩子。

四年級的常識點(diǎn)和題量都比三年級多，比方語文添加了課文內(nèi)容概括，寫作要求方法要更高，數(shù)學(xué)也要求更具邏輯性、層次性和嚴(yán)謹(jǐn)性，英語則添加了詞根改變和時(shí)態(tài)改變等，學(xué)習(xí)難度增大，孩子一時(shí)習(xí)氣不下，學(xué)習(xí)成果下降很正常。

不過，一般來說，四年級學(xué)習(xí)難度添加會(huì)導(dǎo)致成果下降，但不至于每個(gè)學(xué)科成果都急劇下降。假如孩子是單科出現(xiàn)問題，那是正常的。假如一切學(xué)科都出現(xiàn)下降的趨勢，那么家長就要重視剖析是否在這期間產(chǎn)生了什么令孩子身心遭到影響的問題。

四年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的終身有很大的影響，家長要培育好孩子的學(xué)習(xí)才能、心情才能、意志才能和學(xué)習(xí)習(xí)氣，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)差，家長能夠在家?guī)秃⒆咏虒?dǎo)，看是什么原因，把單薄的常識點(diǎn)補(bǔ)起來。

四年級孩子根底差怎樣彌補(bǔ)

1、發(fā)揮爸爸媽媽的典范作用。言傳不如身教。爸爸媽媽酷愛學(xué)習(xí)是最大的鼓舞。在學(xué)習(xí)氣氛稠密的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有稠密的愛好。家長和孩子一起學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)狀況，并及時(shí)協(xié)助改正錯(cuò)誤。

2、從孩子的某一專長動(dòng)身激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。每個(gè)孩子都有長處，家長能夠經(jīng)過孩子的長處、專長和成功，趁機(jī)培育學(xué)習(xí)愛好和意志，獲得較好的作用。帶孩子去科技館或博物館。能夠激起孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

3、為孩子發(fā)明杰出的學(xué)習(xí)氣氛。杰出的家庭氣氛，關(guān)于孩子的影響是不可估量的。爸爸媽媽經(jīng)過自己的行為，為孩子營建勤奮好學(xué)的家庭氣氛，讓孩子從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這樣才能使他們自動(dòng)拿起書本，自動(dòng)地尋求常識，真實(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、家長要從思想上重視起來，擬定詳細(xì)的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級，年紀(jì)較小，根底又差，不能單純依托孩子來完結(jié)這個(gè)追逐的使命，需求家長做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。詳細(xì)怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)刻完結(jié)哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)清晰的規(guī)劃。

四年級孩子語文根底差怎樣辦

1、確保孩子的講堂聽課功率。關(guān)于四年級的孩子來說，語文想要進(jìn)步成果，那必定和講堂聽講功率分不開。家長要教會(huì)孩子查字典，運(yùn)用工具書，和教師配合好，訓(xùn)練孩子的膽量，有問題就舉手問教師。鼓舞孩子英勇表達(dá)自己的訴求和主意，這才是上好語文課的條件。

2、把握語文根底常識。想要讓小孩語文學(xué)得好，那就要把握好語文根底常識。就好像學(xué)漢字，肯定是要學(xué)拼音的，拼音便是根底常識。在學(xué)習(xí)語文的過程中，語文根底常識許多。

比方成語、詞語、通假字、前史典故和名言名句。這些都需求家長平常孩子去回憶。只要平常重視根底常識的把握，在堆集到必定階段的時(shí)分才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的騰躍。

3、培育孩子寫日記的習(xí)氣。寫日記能培育孩子的調(diào)查才能，考慮才能，進(jìn)步孩子的文字表達(dá)才能和自我檢討才能，更重要的是能堆集作文資料。寫日記的優(yōu)點(diǎn)大大超過了人們的幻想，也能改進(jìn)四年級小孩語文根底差的狀況。