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導(dǎo)讀青少年心理咨詢專家介紹小學(xué)生之所以厭學(xué),往往不是哪個單一的因素在單一的起作用,而是多方面因素互為變量,互為因果,交合作用的結(jié)果。因此,對于小學(xué)生的厭學(xué),我們應(yīng)全方面考慮,分析諸多因素而加以輸導(dǎo)。怎樣幫助厭學(xué)孩子呢?青少年心理咨詢專家介紹到一、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識——治理厭學(xué)...
青少年心理咨詢專家介紹小學(xué)生之所以厭學(xué),往往不是哪個單一的因素在單一的起作用,而是多方面因素互為變量,互為因果,交合作用的結(jié)果。因此,對于小學(xué)生的厭學(xué),我們應(yīng)全方面考慮,分析諸多因素而加以輸導(dǎo)。怎樣幫助厭學(xué)孩子呢?青少年心理咨詢專家介紹到
一、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識——治理厭學(xué)的內(nèi)動力。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心,給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。
二、讓學(xué)生感受關(guān)愛,親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動力。作為教育者,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,經(jīng)常鼓勵他們進步,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,調(diào)動學(xué)生的主動性,盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。
三、樹立新型教學(xué)觀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性——治理厭學(xué)的啟動力。
葉圣陶先生曾說,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,無論教師講得多好,不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不讓他們自學(xué),不培養(yǎng)自學(xué)能力,是無論如何也學(xué)不好的。因此,課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲,凋動學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度,由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而從根本上解決厭學(xué)問題;此外,學(xué)習(xí)時間過長,學(xué)習(xí)任務(wù)過重,也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要原因。要看到學(xué)生正處在長身體的階段,除了學(xué)習(xí)之外,他們還需要休息和娛樂,因此要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān).在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事。
四、學(xué)校、社會、家庭相互配合——治理厭學(xué)的凝聚力。
學(xué)校,社會,家庭三結(jié)合,形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長,要時時處處紿孩子作出表率,要盡量營造——種良好的家庭文化氛圍,使孩子能夠保持身心健康,專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時,切忌急躁.教師和家長不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就,使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo),使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標。就會有意識地為實現(xiàn)目標去努力,從而表現(xiàn)山堅毅、頑強的勇氣。就社會而言,通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件,使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點思想壓力,多一點進取精神,在公平的社會競爭中立于不敗之地。
總之,厭學(xué)的原因是復(fù)雜的,厭學(xué)的后果是可怕的,可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生,教師與家長要密切配合,認真分析。找出原因,對癥下藥,才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生,從他們的心理需要出發(fā),進行教育和幫助,切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題,才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求,從而順利走完健康成長的歷程。