青少年心理的醫(yī)生：孩子有挫敗感怎么鼓勵(lì)孩子

孩子發(fā)生波折感，家長(zhǎng)必定要及時(shí)引導(dǎo)，由于波折感會(huì)腐蝕孩子的自尊心和自傲心，沖擊孩子的積極性，所以家長(zhǎng)要告知孩子：失利是成功之母，讓孩子承受失利，并從頭鼓起勇氣向前。

孩子有波折感怎樣鼓舞孩子

1、接收孩子的心情。了解孩子失利的原因，咱們就需求覺(jué)察到為什么孩子面臨波折會(huì)有這樣的心情。接收他心情的存在，引導(dǎo)他表達(dá)。當(dāng)孩子的心情得到開(kāi)釋?zhuān)酉聛?lái)的交流也會(huì)愈加順利。

2、協(xié)助孩子找回自傲。如果是孩子才干比方針強(qiáng)一些，家長(zhǎng)能夠跟孩子一同回想他從前做到的工作，喚醒他的成功體會(huì)感。如果是孩子才干比方針弱一些，家長(zhǎng)能夠從現(xiàn)在起多給孩子體會(huì)成功的時(shí)機(jī)。能夠從簡(jiǎn)略易操作，他能夠完結(jié)的工作開(kāi)端，不斷給孩子體會(huì)成功的時(shí)機(jī)。

3、不能躲避，必定要和孩子討論這次失利的原因。當(dāng)孩子顯著對(duì)一件工作發(fā)生稠密的愛(ài)好，但是百戰(zhàn)百勝，作為爸爸媽媽?zhuān)荒軒Ш⒆尤ザ惚苓@件工作，必定要和孩子討論失利的原因，共享從過(guò)錯(cuò)中得到的經(jīng)驗(yàn)，教給他正確的辦法，協(xié)助孩子從失利走向成功，這樣既維護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓孩子學(xué)會(huì)了持之以恒，持之以恒才干從失利走向成功。

4、告知孩子失利的價(jià)值。在生活中，爸爸媽媽常常為孩子的過(guò)錯(cuò)和失利感感到憂(yōu)慮，著急，懼怕孩子下次再失利，有時(shí)就不由得正告孩子：“你究竟要失利多少次？”但是爸爸媽媽是否想到，給孩子“不許失利”的壓力，孩子心思擔(dān)負(fù)會(huì)更重，心情也會(huì)一向處于緊張狀況，不光不能從失利的狀況中走出來(lái)，甚至?xí)愀狻?/p>

孩子只要不斷地失利，才干走向成功，咱們應(yīng)該告知孩子，測(cè)驗(yàn)失利是有價(jià)值的，一切的失利都是成功的墊腳石。

5、教育孩子怎么看待失利。沒(méi)有哪一個(gè)人失利后會(huì)覺(jué)得高興，失利后感到絕望是很正常的。但是關(guān)鍵是咱們?cè)趺纯创Ю?，時(shí)間短的絕望之后，應(yīng)該化悲憤為力氣，化絕望為動(dòng)力，才干獲得下一次的成功。而不是“輸不起”，給自己的朋友或許陌生人形成困擾，這是膽小鬼的行為。

為什么孩子會(huì)發(fā)生“波折感”

自我認(rèn)知不全面，不承受自己失利的成果和原因。不管是認(rèn)知的不全面仍是不承受自己失利的成果，都說(shuō)明晰孩子關(guān)于一件工作的剖析和吸收才干是不太好的。波折感之所以從悲傷的心情中被提取出來(lái)，是由于它超過(guò)了正常的悲傷規(guī)模，抵達(dá)了自我否定的程度，消化不了自己的失利，是他們波折感發(fā)生的重要原因。

對(duì)自己要求太高，預(yù)期太夸姣?！跋Ｍ酱?，絕望越大”，對(duì)自己的要求太高，會(huì)讓咱們盲目的看待自己的才干，覺(jué)得必定要做好，但是誰(shuí)也不能確保，在完結(jié)的過(guò)程中必定能夠滿(mǎn)有把握，所以波折感就呈現(xiàn)了。

家長(zhǎng)怎么協(xié)助孩子戰(zhàn)勝“波折感”

多鼓舞孩子，協(xié)助孩子樹(shù)立自傲心。自傲的孩子在面臨失利的時(shí)分簡(jiǎn)單懊喪、波折，不自傲的孩子更是如此，本來(lái)就對(duì)自己的才干不行認(rèn)可，不敢做出測(cè)驗(yàn)，遇到失利后更會(huì)必定自己微小的自卑感。所以多鼓舞孩子，協(xié)助孩子們樹(shù)立自傲，是咱們爸爸媽媽首要應(yīng)該完結(jié)的工作。

學(xué)會(huì)寬恕，和孩子一同接收“不完美”。人無(wú)完人，是人就會(huì)有缺陷，太過(guò)于重視細(xì)節(jié)，垂青自己缺陷的孩子，會(huì)把自己身上的閃光點(diǎn)也一同湮滅，只在乎自己做不了什么，而不知道，其實(shí)自己還能夠做其他的。完好的接收自己，容納自己的不完美，承受本身的缺陷，是孩子們需求學(xué)習(xí)的“功課”。