青少年心理咨詢(xún)案例[青少年心理咨詢(xún)案例分析與輔導(dǎo)]

有一位來(lái)訪者來(lái)找咱們尋求協(xié)助，孩子不單單是為了處理本身的問(wèn)題，更是為了自己的母親。咱們中心主任郭教師接待了她們，安排好孩子的母親后，先請(qǐng)孩子獨(dú)自敘述她和母親之間所產(chǎn)生的事。

孩子從小是個(gè)成果很好的學(xué)生，在學(xué)校體現(xiàn)優(yōu)異的孩子，但心里卻十分苦楚。孩子的母親對(duì)她十分嚴(yán)峻，在孩子讀小學(xué)的時(shí)分就給孩子報(bào)了許多學(xué)習(xí)班，就算成果考到九十多分都會(huì)由于那丟掉的積分經(jīng)驗(yàn)她。為了孩子的成果，孩子的母親還買(mǎi)了各種課外書(shū)本給她看，課余僅剩的歇息時(shí)間簡(jiǎn)直都在不停地學(xué)習(xí)、看書(shū)、做題中。并且，母親對(duì)孩子有著極強(qiáng)的操控欲，不過(guò)是做什么事都要聽(tīng)她的，自己厭煩、不喜歡這個(gè)人，也教孩子厭煩、不喜歡這個(gè)人，就連同學(xué)給女兒打電話(huà)，孩子母親都會(huì)說(shuō)：“她給你打電話(huà)一定有意圖。不懷好意”比及孩子升上初中后，學(xué)習(xí)壓力更大了，孩子終究承受不住不得不挑選休學(xué)。

休學(xué)一年孩子重返學(xué)校，為了學(xué)習(xí)和往后開(kāi)展，孩子決議住校以避開(kāi)母親帶來(lái)的影響。但是，只需一回到家，開(kāi)母就會(huì)由于各種事情責(zé)怪女兒。一方面是來(lái)自母親，另一方面是自己想考上好高中的激烈希望，在兩層壓力下，開(kāi)端感到焦慮、嚴(yán)重、煩躁、郁悶，并呈現(xiàn)胃疼、吐逆的現(xiàn)象， 白日吃不進(jìn)東西，夜晚失眠。在中考前一個(gè)月她因激烈的嚴(yán)重感被逼在家歇息，終究導(dǎo)致中考失利。上了高中沒(méi)過(guò)多久，軀體化妨礙的癥狀再次呈現(xiàn)，她只能再次休學(xué)。

為了孩子的將來(lái)，母親辭掉了作業(yè)，在家陪同女兒，卻不知這使得開(kāi)母愈加難過(guò)和苦楚。最讓孩子感到過(guò)火的事，媽媽從不通過(guò)開(kāi)母贊同便私行拿走她的衣物自己穿，向孩子借的書(shū)上也寫(xiě)了許多東西再還給她，一點(diǎn)都不尊重孩子。上一年爸爸媽媽將孩子送到醫(yī)院，醫(yī)師確診她為焦慮、郁悶、神經(jīng)嚴(yán)重，開(kāi)了許多藥給孩子吃，但并沒(méi)有什么用。孩子心里理解，家里的問(wèn)題不處理，她一直不會(huì)好起來(lái)，心病還需是依托心思咨詢(xún)來(lái)處理。

郭教師依據(jù)孩子的描繪發(fā)現(xiàn)，孩子母親的教育方法有很大問(wèn)題，母親處處干與女兒，還不供認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)還把過(guò)錯(cuò)進(jìn)行到底。針對(duì)孩子母親的狀況，郭教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)心思治療的技術(shù)手段協(xié)助孩子母親發(fā)現(xiàn)問(wèn)題原因，使孩子的母親知道自己教育的方法呈現(xiàn)的問(wèn)題，然后改動(dòng)教育方法，并跟著咨詢(xún)的發(fā)展一起引導(dǎo)了孩子的焦慮、郁悶、神經(jīng)嚴(yán)重和軀體化妨礙等問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，孩子和母親的聯(lián)系得到很大特性，處理了多年的煩惱，孩子的心思也愈加健康，咨詢(xún)?nèi)〉昧耸趾玫淖饔谩?/p>