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導(dǎo)讀家長你好,我是一名特教教師,期望我的答復(fù)能夠協(xié)助到你。自閉癥的特征是許多的,可是其中心的妨礙首要表現(xiàn)在社會外交妨礙和行為愛好方面。交際:不聞不問,不好伙伴互動溝通;對親人的到來或許離家沒有反應(yīng),沒有情感方面的眷戀;無眼神溝通。行為:表現(xiàn)為狹隘的愛好或刻板的行為,對一般孩子喜愛的玩具沒有愛好,反而對一些不是玩具的東西十分的感愛好,比方...
家長你好,我是一名特教教師,期望我的答復(fù)能夠協(xié)助到你。
自閉癥的特征是許多的,可是其中心的妨礙首要表現(xiàn)在社會外交妨礙和行為愛好方面。
交際:不聞不問,不好伙伴互動溝通;對親人的到來或許離家沒有反應(yīng),沒有情感方面的眷戀;無眼神溝通。
行為:表現(xiàn)為狹隘的愛好或刻板的行為,對一般孩子喜愛的玩具沒有愛好,反而對一些不是玩具的東西十分的感愛好,比方車輪子,瓶蓋子等能夠旋轉(zhuǎn)的東西;長期的維持著一個狀況不變,每天都用同一種方法來玩玩具,物體的擺放都需要在同一個方位;有的孩子每天同一時間吃同一種食物,走同一條路。
言語:有部分的自閉癥孩子有言語方面的妨礙,比方三歲多還不會說話,有的跟著年紀的增加,言語反而逐漸消失。在言語方面也存在著重復(fù)和刻板的行為,有的孩子不喜愛和你溝通,卻喜愛重復(fù)你的問題中的一兩個字;有的孩子常常會呈現(xiàn)無關(guān)情境的短語。不過現(xiàn)在言語方面現(xiàn)已不能作為自閉癥的中心妨礙之一了。
所謂ASD,即便指自閉癥譜系妨礙,除了上述三點之外,每個孩子的特征都是不一樣的。
家長能做的也便是盡快為孩子找到適宜正規(guī)的干涉組織,然后合作組織對孩子進行干涉和進步,并要有鍥而不舍的精力,由于,一旦干涉起來,就要隨同終身。
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