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考試焦慮屬于什么方面的問題[考試焦慮屬于哪方面啊]

更新日期:2021-11-26 10:47:38  來源:m.pltea.cn

導讀高考、中考剛曩昔不久,關于考試的那些景象還記憶猶新,或許你會說,“都考完了,還寫這篇文章干啥?”其真實咱們的人生中,會面臨各種考試,小到班級小測,大到中考、高考、考研、求職面試,每一次考試的成果都在影響著咱們行進的方向。當你面臨這些考試時,你會嚴重嗎?會懼怕嗎?會發(fā)生這樣那樣的各種憂慮和糾結嗎?你是否會覺得自己有考試焦慮呢?那今日就和咱們一起來深扒一下考試焦慮這件事,...

高考、中考剛曩昔不久,關于考試的那些景象還記憶猶新,或許你會說,“都考完了,還寫這篇文章干啥?”其真實咱們的人生中,會面臨各種考試,小到班級小測,大到中考、高考、考研、求職面試,每一次考試的成果都在影響著咱們行進的方向。當你面臨這些考試時,你會嚴重嗎?會懼怕嗎?會發(fā)生這樣那樣的各種憂慮和糾結嗎?你是否會覺得自己有考試焦慮呢?

那今日就和咱們一起來深扒一下考試焦慮這件事 ,看看是否能夠協(xié)助你處理心中的困惑吧:

你有遇見過下面的狀況嗎

場景一:考前溫習

想學學不進去,不學又不甘愿,看人家學得容光煥發(fā),看自己精神萎頓,心里著急,暗暗自責“怎樣就不能像他人那樣學習”、“怎樣自己就學不進去”;

拿起書本學習,這個也沒溫習好,那個也單薄,都要學,該先學啥,糾結半響啥也沒學;

學一會就不由得分心,東摸摸,西摸摸,乃至玩手機,看ipad,一看時刻現(xiàn)已曩昔半響,又開端自責“怎樣就那么管不住自己”。

場景二:考試前

對聲響、光線或許平常不喜愛的行為都變得十分靈敏,乃至有時連身邊人大喘氣都覺得刺耳和煩躁,隨時隨地破防,分分鐘原地爆破;

睡前背常識點,大腦振奮,滿腦子飄動的主意,活潑極了;

考前在床上“翻煎餅”,失眠,越想睡越睡不著,越睡不著越著急,逼迫自己快點睡,構成惡性循環(huán)。

場景三:考試時

這題看過,那題也溫習過,怎樣就腦袋一片空白,想不起來;

滿腦子“時刻來不及了”、“時刻不行了”,字都開端寫欠好了;

坐在考場里,“??!昨夜沒睡好,今日沒狀況考欠好,怎樣辦?”

場景四:考試后

盡管考完了,但總是情不自禁回想考試,其時怎樣樣,xx題是不是沒答好啊,越想越覺得哪里不應錯,越想越懊悔;

憂慮會不會有“答題卡涂串了,姓名忘了寫”這些bug,寢食難安;

憂慮沒考好,腦補考不上的為難場景,覺得自己很傻,越想越難過。

為什么咱們會這樣

考試焦慮(test anxiety),是指因考試壓力過大而引發(fā)的系列反常生理、心理現(xiàn)象,包含考前焦慮,臨場焦慮(暈考)及考后焦慮嚴重。

現(xiàn)在,研討者遍及將考試焦慮界說為一種多維結構,包含生理、情感、行為和認知方面??荚嚱箲]癥在心情上的嚴重會導致生理上的反響,包含出汗、心悸、細微厭惡、腸胃不適、視力含糊等。有的同學會呈現(xiàn)對考試過程中的各個環(huán)節(jié)過于憂慮或“無關憂慮”,“無關憂慮”可能是與考試無關的“白日夢“,比方,腦子里不可思議的歌唱,和”晚上我要吃什么“的激烈主意。

許多研討標明,考試焦慮是由個別要素和環(huán)境要素的相互效果發(fā)生。個別要素包含遺傳和人格特質,環(huán)境要素主要是指社會環(huán)境,包含家庭、校園和考試環(huán)境。而這些要素在生活中也是比較常見的,舉個比方來說,有的家庭對孩子的學習成果有較高的等待,平常孩子對自己也有嚴格要求,盡力學習、尋求完美,他們特性上偏于靈敏。假如在一段時刻內他們學習不行結壯,常識把握不結實,到考試的時分本身會感到嚴重和懼怕,呈現(xiàn)考試焦慮癥的癥狀。

一般,心理學以為假如一起滿意以下兩個條件,咱們就會發(fā)生考試焦慮:一是以為這個重要的使命可能會失利;二是置疑這個失利不可避免。

別的,有時咱們常常會不自覺地夸張一次考試成果所帶來的影響。咱們希望經(jīng)過考出好的成果來通向一個夸姣的未來,因而不可避免地會介意自己的成果,以為它代表著一種反應,一種成果。正由于這樣,成果的好壞反過來也會觸動和引導咱們的心情和動機,咱們會因而高興或懊喪。咱們會在不知不覺間歪曲自己的希望和考試價值之間的聯(lián)絡。

最終悄悄告知你,咱們的大腦還有個小秘密,那便是咱們越是感到壓力和嚴重,咱們的大腦越喜愛喜愛去不斷假定未來發(fā)生的最壞成果,自動腦補各種心情,而且以為這些便是實際。

緩解考試焦慮的小技巧

放松

進行深呼吸,選用腹式呼吸,漸漸吸氣,幻想肚子像氣球相同,慢慢充氣,屏住4-5秒后,盡量怠慢速度吐氣,重復數(shù)次。

做方案

將學習的使命分解成詳細的小方針,樹立學習記載,逐一攻破,把握自己的節(jié)奏,學了什么,沒學什么,一眼望去一目了然。假如真實不知道該先學什么時,從你最感興趣的那門課開端學,行動起來才是最重要的。

調整認知,專心當下

咱們無法控制自己想入非非時,不如爽性停下來,細心察覺腦海里的主意都是什么。記載下來,告知自己,“這些都只是主意,并不是實際”。專心于當下,專心于眼前的這一道題,一段話,仔細思考總結,哪個常識點會了,哪個不會。

希望清單

簡略開小差,或許不由得想玩的時分,能夠拿個小本本,寫在“希望清單”上,先記下來,和自己約好,考完試后悉數(shù)逐個完成。

勞逸結合

依據(jù)自己的實際狀況,連續(xù)歇息,比方學習四十五分鐘,歇息五分鐘。

這都不叫事

假如不幸考前真的失眠,睡的少,那么請你信任平常的盡力,不會由于這點受影響。告知自己,“這都不叫事”,考前失眠的不止你一個人,許多人的親身經(jīng)歷都證明考前失眠不可怕,覺得自己由于失眠會考欠好才是元兇巨惡。

作息規(guī)則

考試后盡量堅持和平常相同的作息規(guī)則。就相似“節(jié)后綜合癥”,節(jié)假日的狂歡和放飛式熬夜并不能讓人覺得輕松,反而感覺更累。假如恰巧處在考試后不由得各種猜想、想入非非階段,拿起你的“希望清單”,看看哪些是自己還想去做的,去完成它們。假如上述搬運注意力的辦法仍是不管用,那么就爽性停下來,拿一張白紙,像第3點相同,仔細察覺和記載一下自己腦中的主意,寫出來再看看它們。

摒棄“發(fā)揮異?!钡膽n慮或許“超常發(fā)揮“的等待,放平心態(tài),踏結壯實的學習,認仔細真的溫習,面臨問題進行總結,你終將遇見更好的自己!

參考文獻:

[1] 高程,劉昌.考試焦慮的發(fā)生、效果機制及干涉研討總述[J]. 我國考試, 2021(06): 78-85.

[2](澳)羅斯·哈里斯(RussHarris)著;祝卓宏等譯. ACT就這么簡略 接收許諾療法簡明實操手冊[M]. 北京:機械工業(yè)出版社. 2016.

[3](美)莎朗·莎茲伯格著;李蕓玫譯. 一平方米的靜心 一份讓自己樂在作業(yè)的靜心約請[M]. 北京年代華文書局. 2018.

供 稿:朱 艷 羅春燕

編 輯:蓋 晶

審 稿:馮曉剛

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