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我討厭學習[我討厭上學怎么辦]

更新日期:2021-11-09 05:11:06  來源:m.pltea.cn

導讀一、孩子不愛學習,很或許是畏難情緒在作祟最近,遇到了一對做生果批發(fā)生意的夫妻,跟我說起他們家兒子上小學五年級,一點也不愛學習,整天打游戲。由于爸爸媽媽平常生意忙,前幾年忽視了孩子的學習。孩子一二年級時,成果還過得去,比及小學三年級時,孩子成果忽然下降許多。爸爸媽媽僅有能做的便是花錢給孩子報課外教導班,作用也不顯著。教導班的教...

一、孩子不愛學習,很或許是畏難情緒在作祟

最近,遇到了一對做生果批發(fā)生意的夫妻,跟我說起他們家兒子上小學五年級,一點也不愛學習,整天打游戲。由于爸爸媽媽平常生意忙,前幾年忽視了孩子的學習。孩子一二年級時,成果還過得去,比及小學三年級時,孩子成果忽然下降許多。爸爸媽媽僅有能做的便是花錢給孩子報課外教導班,作用也不顯著。教導班的教師說1對1作用好,又報了1對1教導,兩三百一個小時的費用,每年課外教導班就要花費三四萬,可是孩子成果也并沒有什么起色。這學期,孩子跟媽媽說:“媽媽,不要再給我報教導班了,我厭煩學習!”

爸爸媽媽一度置疑孩子天生就笨,不是學習的料??墒?,孩子游戲打得特別好,什么吃雞、王者榮耀,無師自通,既有愛好又有自動性,唯一不喜愛學習。

孩子成果在三年級開端呈現(xiàn)下滑的現(xiàn)象,很或許是遇到了教育界近幾年重視的“三年級效應”。

“三年級效應”指的是由于一二年級的重復學習,使得孩子上課分心,加上一二年級的根底扎欠好,也沒杰出的學習態(tài)度和習氣,到三年級學習新常識了,難度加大,往往很難學好,學習成果也急劇下滑。

我從前跟別的一個小學五年級的孩子溝通,問他三年級時是否感覺學習上有點費勁。他說還好,課程是比曾經難一些,可是沒有很夸大。仔細聽課,仔細寫作業(yè)、多考慮多用心,學習上的問題都能夠處理,解題也蠻好玩的。

課程難度的添加,新常識的呈現(xiàn),都沒什么可憂慮的。問題是有的孩子迎難直上,在解題中尋覓趣味;而有的孩子有畏難情緒,妄自菲薄,成果一瀉千里。

“三年級效應”的呈現(xiàn),孩子不愛學習,更多的原因是孩子的畏難情緒在作祟。

二、為什么孩子對學習會有畏難情緒

01.家長在生活上事無巨細,替孩子大包大攬。

我見過許多家長,尤其是老一輩,太溺愛孩子,孩子小的時分總抱著孩子,連爬的時機都不給孩子,怕孩子會累著。在孩子上幼兒園之前,總覺得孩子還小,吃飯、穿衣、穿鞋等基本生活技術,全不讓孩子干預,使孩子缺少練習的時機。

02.家長在心理上,都替孩子組織穩(wěn)當,不讓孩子尷尬

孩子小的時分,日常遇到一些小妨礙、小波折,比方走路摔倒了,搭積木搭不高等等,都是正常的。每逢孩子遇到困難和波折時,爸爸媽媽是直頂替孩子處理,不給孩子處理問題的時機。一朝一夕,孩子就養(yǎng)成了依托的性情,不樂意自己處理問題。

03.孩子自身性情膽怯,干事慎重,不敢測驗

有些孩子由于自身性情的原因,不敢測驗新鮮事物。假如遇到家長責備“你太膽怯了,你太笨了……”孩子缺少自我點評的才能,漸漸就會覺得自己才能不可,原本拿手的工作也或許做欠好。

銷毀孩子最好的辦法,便是替他把一切工作都做了,把一切問題的答案都想好了。一個從小習氣了有困難找家長的孩子,面臨需求自己獨立完結的學習使命,遇到困難時,天然就有了畏難情緒。

三、假如孩子現(xiàn)已對學習有了畏難情緒,怎樣協(xié)助孩子戰(zhàn)勝畏難情緒,激起學習愛好

關于怎樣激起孩子的學習愛好,咱們能夠先來想一想,為什么孩子對游戲那么感愛好?那些讓人上癮的游戲,都有一些什么樣的共同點?榜首,每次只需求完結一個小方針,比方玩《憤恨的小鳥》,開端的時分,你只需求擺開彈弓,彈出一塊石頭。第二,游戲都是由易到難。開端玩時,很簡略,難度都是一點點添加的。第三,游戲都是有及時的反應的,比方《憤恨的小鳥》里,每砸死一頭豬,都會取得相應的積分。第四,游戲必定要調集孩子的自動性,才會招引孩子繼續(xù)玩下去。

激起孩子的學習愛好,咱們也能夠從這4條準則動身想辦法。

01.把孩子的學習方針具體化,一步步完結。

關于成果欠好的孩子,必定積累了許多沒有學會的常識點。前面的常識點不了解,后邊學起來就很費勁。跟著時刻的推移,學習這件事就像一座大山橫在孩子面前,難以逾越,簡略使孩子失掉決心。

你跟孩子說,你要好好學習,這個好好學習是很難操作的方針,怎樣學才算好好學習???這就像孩子小的時分搭積木,方針是搭一輛車,你跟他說你要搭積木就好好搭,這個要求就特別的虛泛和抽象,并不能幫到孩子。假如你跟孩子說,咱們先搭一個車的底盤,再搭4個輪子,然后搭車身、車窗,車頂。孩子很簡略就能完結方針。

跟孩子說好好學習,不如把孩子的課程分解成一個個常識點,逐一處理。

可汗學院的創(chuàng)始人薩爾曼.可汗,最早為了教導親屬的孩子學習,便是把一個個的常識點錄下來,傳到YouTube上,供孩子們下載學習,成果作用特別好,才有了后來的可汗學院。

他提出的教育理念——精熟教育法,指的便是在學生進入更高難度的學習階段之前,應充沛了解曾經學習的理念。其實,便是把孩子的學習方針具體化,各個擊破。把孩子的學習方針具體化,能夠前進學習方針的可操作性。

02.為孩子選擇難度適合的學習方針。

孩子感愛好的東西必定是他覺得自己能掌控的東西。比方咱們早教課程為了激起孩子的愛好,在內容設置上就必定會考慮到孩子的才能,難易適中。

18個月的孩子開端觸摸藝術課,探究藝術東西和資料的運用。咱們絕不會讓孩子在2歲以內用滴管作畫,這個超出孩子才能太多。2歲今后才會開端漸漸觸摸滴管作畫。我在兒子30個月的時分,曾帶他參加過一個構思美術的體會課,平常在藝術課上很專心投入的孩子,體會課總往出跑,不想?yún)⒓踊顒印N野l(fā)現(xiàn)體會課的內容,徹底不符合他現(xiàn)在的月齡。

咱們的教師也告訴我,內容太難或太簡略,孩子都不樂意參加,為什么會這樣?維果斯基的“最近開展區(qū)理論”,能夠很好的解說這一現(xiàn)象。

“最近開展區(qū)理論”以為學生的開展有兩種水平:一種是學生的現(xiàn)有水平,指獨立活動時所能到達的處理問題的水平;另一種是學生或許的開展水平,也便是經過教育所取得的潛力。兩者之間的差異便是最近開展區(qū)。

教育應著眼于學生的最近開展區(qū),為學生供給帶有難度的內容,調集學生的積極性,發(fā)揮其潛能,逾越其最近開展區(qū)而到達下一開展階段的水平,然后在此根底上進行下一個開展區(qū)的開展。

03.在孩子學習過程中,家長要給予恰當?shù)姆磻?/p>

游戲簡略讓人上癮,一個很重要的原因便是游戲總給人及時的反應。那么,在孩子學習的過程中,家長給予恰當反應,關于堅持學習愛好也是特別要害的。

沒有反應或反應少的工作是比較難堅持的。比方瘦身,許多女生都有瘦身的主意,瘦身的辦法也特別簡略,便是邁開腿管住嘴??墒?,為什么許多人失利了呢?首要,邁開腿管住嘴自身就不是好玩的工作;其次,你靠意志力堅持了一段時刻,作用并不顯著,也便是沒有及時的得到反應,后邊就很難堅持。假如每天能繼續(xù)減重1斤,我信任許多人都能堅持到瘦身成功。

在孩子的學習過程中,無論是學常識仍是學技術,恰當?shù)姆磻彩种匾?,而且,必定要是描繪式的反應,才更重要。

比方,孩子積木搭的好,家長說“寶寶你真棒,你真聰明,你好兇猛”是沒有意義的,這樣的反應太空泛。家長要說的是“寶寶你把車的四個輪子這么快就獨立裝置好了。真是又快有精確。”、 “寶物,你這幾個字寫的比之前整齊,你的操練很有作用呀?!边@樣描繪性的反應,對孩子能夠起到正向鼓勵的作用。

04.寓教于樂,變被迫學習為自動學習。

美國緬因州的國家練習實驗室,關于學習有一項研究成果——學習金字塔(見下圖),它用數(shù)字方法形象顯現(xiàn)了:選用不同的學習辦法,學習者在兩周今后還能記住內容(均勻學習堅持率)的多少。它是一種現(xiàn)代學習辦法的理論。最早它是由美國學者、聞名的學習專家愛德加·戴爾1946年首要發(fā)現(xiàn)并提出的。

很顯著,自動學習的作用遠遠大于被迫學習。怎樣讓孩子想要自動學習?這就要依托游戲來發(fā)揮作用。游戲徹底能夠成為一種學習辦法,工作的要害不在于學什么,而在于怎樣學。

美國科學家聯(lián)合會以為:游戲是一種潛在的教育辦法,它能夠讓學生前進考慮才能,如策略性、解說剖析才能、問題處理才能、方案的制定、履行才能以及快速適應才能等。

《反單調》的作者亞當·L.潘恩伯格在書中提到了他自己的一個親身經歷。作者在35年后依然記住5年級前史課上有關哥倫布的大部分常識,是由于前史教師沒有讓學生,選用死肯教科書的辦法學習,而是選用游戲的辦法,讓學生們自己經過查資料、競賽等辦法吸收常識。35年后,作者對前史課的回想是充滿了趣味的一個個故事。

暑假時,搭檔給女兒報了社會兒童情感課,短短幾天時刻,孩子從一開端的抵抗到很自傲的融入,前進特別快。教師所選用的教育辦法,也是讓孩子經過小組討論先學,教師在講堂上經過發(fā)問,了解學生在學習中的問題再進行教授。這種學習辦法也被稱為翻轉式講堂。自動學習的志愿是孩子戰(zhàn)勝畏難情緒最重要的條件。

總結,不愛學習的孩子很或許是對學習有畏難情緒,究其原因主要是幼年時,受家長的引導辦法影響。針對孩子對學習有畏難情緒,咱們能夠從孩子喜愛游戲的視點動身,經過拆分方針、設置方針難易度、給予恰當反應和寓教于樂的辦法,協(xié)助孩子戰(zhàn)勝學習的畏難情緒,激起學習愛好。

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