小學生早戀的危害[女兒早戀要不要找對方談談]

一、什么叫早戀？

早戀其實是建立在早熟的根底之上的。何謂早熟？從生理學的視點而言，是指由于腦上體退化過早，引起性腺過早發(fā)育，然后使生長加快，長骨和骨骺提前交融的現(xiàn)象，這種早熟必定包含人的性機能的早熟 。

二、早戀的特征

（1） 含糊性

早戀的青少年關于早戀聯(lián)系的開展結局并不清晰。他們主要是巴望與異性獨自觸摸，可是對未來組成家庭，怎樣處理愛情聯(lián)系和學業(yè)聯(lián)系，怎樣差異友誼和愛情都缺少清晰的知道。

(2) 對立性

有早戀聯(lián)系的青少年心里也充滿了對立，既想觸摸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的進程是愉快和苦楚并存。

（3） 差異性

每個早戀的孩子的狀況是不一樣的，其間的原因各有不同。有家庭，校園，孩子自己心里或許身體的多種要素。

（4）傳染性

早戀的現(xiàn)象呈現(xiàn)后，會在非正式的學生集體中構成演示效益，集體中的人會紛繁仿效，然后發(fā)生更大的影響。

三、“早戀”行為的開展階段與特色

1、確認方針階段由心情妨礙“單想念”，進一步開展為“眉目傳情，暗送秋波”。

2、有所行為階段一般體現(xiàn)為“遞紙條”、“寫情書”、“贈送小禮物”、“間隔拉近”等。

3、頻頻約會階段一般體現(xiàn)為“傾訴愛情”、趨向安穩(wěn)，走向揭露化。

4、寸步不離階段一般體現(xiàn)為“一有時刻就走到一同”、“一日不見，如隔三秋”。

圖片來自網(wǎng)絡，10歲小學生公園里揭露“親近”

5、性觸摸階段〈高危險期階段〉一般體現(xiàn)為“拉扯”、“摟抱”、“親吻”等行為，嚴重地影響學業(yè)，最終是“海誓山盟一場空，你東我西悔畢生”。

四、發(fā)生早戀的原因。

1、家庭。多見單親家庭或受家庭氣氛壓抑、缺少民主所形成的。

2、社會。黃色書刊、網(wǎng)站、影視露出鏡頭影響。沉重的課業(yè)負擔和偏袒心思。芳華期教育跟不上，包含性知識、性道德、法制教育。

3、個人。心靈空無時需求朋友陪同，并且有很強的隨意性、盲目性、攀比性。4、生理、優(yōu)異異性某方面的天然吸引力。

5、心思。是一種芳華萌發(fā)、煩躁的外在現(xiàn)象。只當好玩，一般缺少責任心。知道含糊，相愛簡略，對個人出息無所顧及。

總結一下青少年早戀的常見心思原因可分為以下幾個類型：

第一種是精力空無型。精力旺盛---對學習缺少愛好--早戀。

第二種是傾慕虛榮型。愛情歌曲和體現(xiàn)色情的影視和書本的誘導，---激動---

第三種是盲目鐘情型。多夢的歲月，對異性的獵奇。

五、早戀的損害（思維沒有定型。心思沒有老練。經(jīng)濟沒有獨立。作業(yè)沒有定向。）

（ 1 ）影響學習，消滅抱負。中學階段，正是為各方面的生長、開展奠定根底的黃金時代。這個時期的青少年充滿了芳華活力，精力旺盛，思維活躍，記憶力強，關于新生事物極為靈敏，是學習科學知識、進步各種才能的最佳時期。“相愛發(fā)生動力,促進兩人學習”,這些都是極不客觀的.實際上,早戀者往往以愛情為中心,以對方為航向,愛情為對方所控制。

（ 2 ）影響身心，有害健康。一旦失掉沉著，做出出軌的作業(yè)，對愛情兩邊都晦氣，特別是對女同學來說所形成的身心傷口是終身無法彌補的。

（ 3） 影響別人，褻瀆愛情。正好像咱們喜愛一朵花兒，由于愛她，就會發(fā)生一種占有的愿望，當把花兒從樹上摘下來拽在手中，則只能促進她過早的凋謝，干枯。 （4）、影響正常的愛情日子。早戀的盲目性、不老練性以及爸爸媽媽、校園的干涉，升學、轉(zhuǎn)校、作業(yè)等太多要素使之極難成功。

（5）、松散毅力，影響習尚。在校園里，一個班級假如呈現(xiàn)了男女學生談愛情，會發(fā)生種種反應。一些人把早戀事情當作課余飯后議論的焦點，打聽愛情者的行跡和隱私活動，彼此傳達嘲笑，轉(zhuǎn)移了我們的學習愛好和注意力。有的乃至仰慕、神往、仿效先例，活躍尋覓和物色異性朋友，影響了校園的習尚。

五、早戀前三問自己？

一是你能否付得起價值。首先是金錢的價值，愛情要花錢，這錢你怎樣向爸爸媽媽要？其次是想念的價值，獻身正常的學習與日子，比如對朋友的疏遠、對異性往來的忌諱，你的日子將時時刻刻處于她的監(jiān)控。最終是芳華的價值，芳華是決議你人生走向的關鍵期，你能否為眼前的這個他而放棄外面一切的精彩。

二、是你能否經(jīng)受得起損傷。海枯石爛往往會被始亂終棄替代，許諾會如輕煙般虛無。當你失戀了，你要多長時刻消化，有些失掉能夠找回，有些則是一去不復返。“向來只聽新人笑，有誰聽到舊人哭，愛情兩個字好辛苦”，這是黃安的歌，更是學生愛情的描寫。

三、是你能走多久。中學生愛情極不安穩(wěn)性，時刻的消逝、空間的隔絕，外面的引誘，有多少中學生能經(jīng)受考驗。畢業(yè)了，你能否在同一個校園或許同一個城市，你能否忍耐異地戀的折磨。我會用自己的學生經(jīng)向來告知學生，能走進婚姻殿堂的概率是適當?shù)偷摹?/p>